Psicogênese da Língua Escrita

Sumário

1. Introdução

A situação educacional na América Latina
Métodos tradicionais de ensino da leitura
A Psicolingüística contemporânea e a aprendizagem da leitura e da escrita
A pertinência da Teoria de Piaget para compreender os processos de aquisição da leitura e da escrita
Características gerais das investigações realizadas

2. Os aspectos formais do grafismo e sua interpretação: Letras, números e sinais de pontuação

As características formais que deve possuir um texto para permitir um ato de leitura
A relação entre números e letras e o reconhecimento de letras individuais
Distinção entre letras e sinais de pontuação
Orientação especial da leitura
Observações finais

3. Leitura com imagem

A escrita como objetivo substituto
Leitura de palavras
Leitura de orações
A busca de uma correspondência, termo a termo, entre fragmentos gráficos e segmentações sonoras
Progressão evolutiva dos resultados obtidos
A leitura na criança escolarizada

4. Leitura sem Imagem: A interpretação dos fragmentos de texto

As separações entre palavras da nossa escrita
O ponto de vista da criança: precisa ou não precisa separar?
A leitura de uma oração depois de efetuar uma transformação
Distribuição das respostas
Interpretação geral

5. Atos de leitura

Interpretação da leitura silenciosa
Interpretação da leitura com voz

6. Evolução da escrita

Como as crianças escrevem sem ajuda escolar
O nome próprio
Distribuição dos níveis de escrita por idade e por procedência social
As transformações de outros nomes
Como escrevem as crianças com ajuda escolar

7. Leitura, dialeto e ideologia

8. Conclusões

Os problemas que a criança se coloca
Ler não é decifrar; escrever não é copiar
Conseqüências pedagógicas
As soluções históricas dadas ao problema da escrita
Implicações teóricas