Infância e Linguagem Escrita

 Infância e Linguagem escrita- Prática docente integra a coleção plurais educacionais, uma série de livros sobre as mais variadas dimensões da educação na sociedade. A coleção é uma produção dos grupos de pesquisa do mestrado em educação da UNIVALI e difunde parte das pesquisas realizadas nesse ambiente, contando com a participação de interlocutores acadêmicos de todo o país. Produção de conhecimento, difusão de novos saberes e dialogo constante, compromissos plurais e preocupações educacionais.

SUMÁRIO

Parte I

Reflexões Iniciais

Princípio alfabético, letras, consciência fonológica e aprendizagem inicial da linguagem escrita

Prosa & Poesia na educação Infantil: a literatura pede passagem

Por que alfabetizar é sempre compreendido como apenas ensinar a língua escrita?

Alfabetização, letramento e experiência poética: A seriedade da alegria

O movimento do corpo e a alfabetização infantil: uma relação de parceria

A aprendizagem da linguagem escrita na educação infantil: metodologia de projetos como uma possibilidade

O texto literário e a construção de significados por meio do processo de criação de imagens

O processo de aprender a ensinar: desafios do professor alfabetizador

Quando a escola não ensina a escrever

Parte II

Relatos de pesquisa

Concepções de alfabetização e letramento: um estudo com os professores alfabetizadores

Diferenças entre crianças no processo de aquisição da linguagem escrita

Interação entre o professor e aluno durante o desenvolvimento de estratégias de aprendizagem da linguagem escrita

Estratégias pedagógicas de linguagem escrita na educação infantil: intencionalidade e foco

Planejar para ensinar a ler e escrever: dilemas da prática