Dificuldades de Coordenação Psicomotora na Criança A Organização Práxica e a Dispraxia Infantil
- Editora: WAK
- Autor: FONSECA
- Produto disponível
-
R$98,00
Especificação
| Título | DIFICULDADES DE COORDENACAO PSICOMOTORA NA CRIANCA |
| Autor(a) | Vitor da Fonseca |
| ISBN | 9788578542740 |
| Código de Barras | 9788578542740 |
| Edição / Ano | 1/2014 |
| Número de Páginas | 306 |
| Dimensões | 24X17X2 |
| Capa | BROCHURA |
Descrição
O livro dedica-se ao estudo teórico e clínico das dificuldades de coordenação psicomotora na criança, essencialmente, aos aspectos do seu diagnóstico, visando compreender o papel das perturbações do
desenvolvimento psicomotor no seu equilíbrio emocional, no seu potencial de aprendizagem e na sua adaptação social.
Tendo em consideração que a ação na criança está no coração da sua sociabilização e de sua aprendizagem, as dificuldades de coordenação podem efetivamente complicar múltiplas facetas do seu desenvolvimento integral.
Muitas destas dificuldade coordenativas, que se podem manifestar nas atividades da vida diária, nos jogos, nos desportos, nas aprendizagem expressivas da dança e da música e, também, na escola, especialmente no desenho, na arte ou na escrita, podem causar muitas preocupações aos pais e muitas frustrações às crianças.
Um livro idel para pais e profissionais interessados no desenvolvimento da criança, sejam educadoras, professores, psicomotricistas, reeducadores, terapeutas, psicólogos, pediatras, enfermeiros, assistentes sociais e afins.
Tendo em consideração que a ação na criança está no coração da sua sociabilização e de sua aprendizagem, as dificuldades de coordenação podem efetivamente complicar múltiplas facetas do seu desenvolvimento integral.
Muitas destas dificuldade coordenativas, que se podem manifestar nas atividades da vida diária, nos jogos, nos desportos, nas aprendizagem expressivas da dança e da música e, também, na escola, especialmente no desenho, na arte ou na escrita, podem causar muitas preocupações aos pais e muitas frustrações às crianças.
Um livro idel para pais e profissionais interessados no desenvolvimento da criança, sejam educadoras, professores, psicomotricistas, reeducadores, terapeutas, psicólogos, pediatras, enfermeiros, assistentes sociais e afins.
Sumário
1 - Introdução à noção de praxia como paradigma entre o psiquismo e a motricidade
2 - Concepção neuropsicológica da praxia em Wallom
3 - Concepção neurofuncional da praxia em Luria
4 - As três unidades funcionais e os sete módulos psicomotores da organização práxica
4.1 - Concepção Sistêmica da Praixa e da Dispraxia
4.2 - Primeira Unidade da Tonicidade e da Postura
4.2.1 - Módulo da Tonicidade
4.2.2 - Módulo da Postura
4.3 - Segunda Unidade da Somatognasia e da Ecognosia
4.3.1 - Módulo da Lateralização
4.3.2 - Módulo da Somatognosia
4.3.3 - Módulo da Ecognosia: objeto, espaço e tempo
4.4 - Terceira Unidade da Planificação e da Execução Práxica
4.4.1 - Módulo da Praxia Global (macropraxia)
4.4.2 - Módulo da Praxia Fina (micropraxia)
5 - Implicações da organização práxica para a avaliação, dinâmica e para a intervenção.
5.1 - Implicações para a Avaliação Psicomotora Dinâmica
5.2 - Implicações para a Intervenção Psicomotor (reeducativa e/ ou terapêutica)
2 - Concepção neuropsicológica da praxia em Wallom
3 - Concepção neurofuncional da praxia em Luria
4 - As três unidades funcionais e os sete módulos psicomotores da organização práxica
4.1 - Concepção Sistêmica da Praixa e da Dispraxia
4.2 - Primeira Unidade da Tonicidade e da Postura
4.2.1 - Módulo da Tonicidade
4.2.2 - Módulo da Postura
4.3 - Segunda Unidade da Somatognasia e da Ecognosia
4.3.1 - Módulo da Lateralização
4.3.2 - Módulo da Somatognosia
4.3.3 - Módulo da Ecognosia: objeto, espaço e tempo
4.4 - Terceira Unidade da Planificação e da Execução Práxica
4.4.1 - Módulo da Praxia Global (macropraxia)
4.4.2 - Módulo da Praxia Fina (micropraxia)
5 - Implicações da organização práxica para a avaliação, dinâmica e para a intervenção.
5.1 - Implicações para a Avaliação Psicomotora Dinâmica
5.2 - Implicações para a Intervenção Psicomotor (reeducativa e/ ou terapêutica)
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