Título | CONSCIENCIA LINGUISTICA NA ESCOLA |
Autores(as) | Ana Paula Rigatti Scherer/ Clarice Lehnen Wolff |
ISBN | 9786558205722 |
Código de Barras | 9786558205722 |
Edição / Ano | 1/2020 |
Número de Páginas | 274 |
Dimensões | 23X16X2 |
Capa | BROCHURA |
O livro Consciência linguística na escola: experiências e vivências na sala de aula e na formação de professores traz relatos de experiências, resultados de pesquisas e reflexões acerca de como desenvolver e aplicar essa temática dentro dos anos iniciais escolares. De modo original e preenchendo parte de uma lacuna existente na formação de professores alfabetizadores, o livro reúne explicações acessíveis de conceitos e fundamentos linguísticos, com o objetivo principal de contribuir para que haja uma base mais consistente no trabalho com a linguagem em sala de aula. De forma complementar, transpõe esses fundamentos em inúmeras sugestões de atividades para sua aplicação no dia a dia escolar, com a apresentação de jogos, leituras e atividades lúdicas que contribuem para esse momento fundamental da aprendizagem infantil. Para isso, os capítulos foram organizados de modo a conduzir o leitor aos vários segmentos escolares, desde a educação infantil até a alfabetização de jovens e adultos. Os 15 autores desta obra são ligados à área da Educação, participantes da equipe ou de eventos promovidos pelo Programa de Extensão Aletra - Grupo de Estudos em Alfabetização e Linguagem, que desenvolve suas atividades desde 2007. A ideia do livro surgiu em função dos participantes das formações realizadas pelo Aletra se mostrarem interessados na temática, querendo aprofundar-se nos conceitos trazidos nos cursos e oficinas, perguntando sobre em que local poderiam encontrar mais explicações de tais assuntos. Com a dificuldade de recomendar obras que reunissem essas bases teóricas de modo acessível e vinculadas, diretamente, ao trabalho a ser desenvolvido pelo professor, nasceu este livro que traz as pesquisas transformadas em ações para a sala de aula, proposta deste grupo de estudos em linguagem e alfabetização.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
PARTE I
NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES
1. PROGRAMA ALETRA-RS: REGISTROS DE UMA EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES.
Ana Paula Rigatti Scherer
Clarice Lehnen Wolff
Sabrina Nuñes Gonçalves
2. CONSCIÊNCIA LINGUÍSTICA E ALFABETIZAÇÃO
Aline Lorandi
PARTE II
NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
3. METALINGUAGEM E ALFABETIZAÇÃO: A IMPORTÂNCIA DA PRÉ-LEITURA.
Grasiela Kieling Bublitz
4. CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E PROJETO DIDÁTICO NA ALFABETIZAÇÃO.
Laura Bagatini
5. COMO TRABALHAR A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NA ALFABETIZAÇÃO
Ana Paula Rigatti-Scherer
Clarice Lehnen Wolff
6. CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NO ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA.
Norma Suely Campos Ramos
7. NO PERCURSO DAS NARRATIVAS..
Marilia Marques Lopes
Cláudia Belmonte Rahal
8. ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA: LETRAMENTO E NUMERAMENTO
Jussara Bernardi
PARTE III
EM CONTEXTOS ESPECIAIS
9. CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.
Gabriela Castro Menezes de Freitas
10. CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E EXPLICITAÇÃO DO PRINCÍPIO ALFABÉTICO NA ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
Ana Paula Rigatti-Scherer
11. CONSCIÊNCIA FONOARTICULATÓRIA: BOQUINHAS EM 3D COMO RECURSO PEDAGÓGICO
Érica Klein Menchik
12. CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS: RELATOS DE UMA EXPERIÊNCIA.
Daiane Martins Bocasanta
PARTE IV
NA EXPERIÊNCIA E NA PRÁTICA
13. JOGOS PARA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Liliana Fraga dos Santos Madril
14. OFICINA DE APRENDIZAGEM “QUAL É O SOM?": LUDICIDADE E LINGUAGEM EM JOGO
Clarice Lehnen Wolff
Fernanda Lanhi da Silva
Tamis Bastarrica Görbing
Virginia Dornelles Baum
SOBRE OS AUTORES.
ÍNDICE REMISSIVO.