Intervenções com foco na aprendizagem: clínica e escola

O corpo de conhecimento sobre os processos de aprendizagem da leitura, da escrita e da matemática vem crescendo de forma expressiva nas últimas décadas, fruto de pesquisas desenvolvidas tanto no cenário internacional como nacional. Embora exista o entendimento de que as evidências geradas por essas investigações devem servir de suporte para práticas interventivas, sabe-se que a aplicação do conhecimento científico na realidade escolar e clínica nem sempre é imediata e direta. Estudos de intervenção, tais como os apresentados nessa obra,  aparecem como uma das possibilidades de promover essa aproximação, a partir da elaboração, sistematização, implementação e verificação da eficácia de programas e propostas de intervenção que busquem promover habilidades relativas à leitura, à escrita e ao raciocínio matemático.

APRESENTAÇÃO

Helena Vellinho Corso

Tatiana Cury Pollo

PARTE I - LEITURA, ESCRITA E COMPONENTES COGNITIVOS RELACIONADOS

1. APLICAÇÃO DO PROGRAMA DECOLE EM PRÉ-ESCOLARES: EFEITOS POSITIVOS SOBRE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E COMPREENSÃO ORAL

Regiane Kosmoski Silvestre Gatto

Sylvia Domingos Barrera

2. PROGRAMA DE ENSINO PARA O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

Nakita Ani Guckert Marquez

Grazielle Franciosi da Silva

Dalva Maria Alves Godoy

3. PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONÊMICA PARA PRÉ-ESCOLARES: FUNDAMENTOS TEÓRICOS E ATIVIDADES

Danielle Andrade Silva de Castro

Sylvia Domingos Barrera

4. PROGRAMA INSTRUÇÃO/INTERVENÇÃO NEUROPSICOLÓGICA DA LEITURA E DA ESCRITA (INELE) PARA PROMOÇÃO DE HABILIDADES E NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.

Natalia Becker

Mirella Liberatore Prando

Jerusa Fumagalli de Salles

5. INTERVENÇÃO COGNITIVA NA MEMÓRIA DE TRABALHO E SEU IMPACTO NA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

Júlia Beatriz Lopes-Silva

Drielle Barbosa-Pereira

Marcela Mansur-Alves

6. PROGRAMA PARA O ENSINO DA COMPREENSÃO LEITORA - O PROCESSO EM DESTAQUE

Juliane Dutra da Rosa Silvano

Elaine Doroteia Hellwig Braz

Dalva Maria Alves Godoy

Sandra Regina Kirchner Guimarães

7. PROGRAMA LEITURA E ENCANTAMENTO NA SALA DE AULA (LE): FUNÇÕES EXECUTIVAS E COMPONENTES DA COMPREENSÃO NA ABORDAGEM CRIATIVA DO CONTO.

Helena Vellinho Corso

8. LEITURA, FUNÇÕES EXECUTIVAS E ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS: MODELO DE INTERVENÇÃO PARA QUADROS DE DISLEXIA DO DESENVOLVIMENTO.

Giovanna Beatriz Kalva Medina

Sandra Regina Kirchner Guimarães

9. ENSINO EXPLÍCITO DE HABILIDADES METAFONOLÓGICAS E APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA POR ESTUDANTES COM SÍNDROME DE DOWN

Ana Aparecida de Oliveira Machado Barby

Sandra Regina Kirchner Guimarães

10. ESTIMULAÇÃO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E DA DECODIFICAÇÃO EM UMA CRIANÇA COM QUEIXA DE DIFICULDADE DE LEITURA: UM ESTUDO DE CASO

Raquel Teodoro Cabral Werneck

Francis Ricardo dos Reis Justi

Cláudia Nascimento Guaraldo Justi

11. INTERVENÇÃO EM CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA: UMA PROPOSTA PARA PROFESSORES ALFABETIZADORES

Débora da Silva Pinto

Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota

12. DISLEXIA: CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS - CURSO ON-LINE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: VALIDAÇÃO E DESENVOLVIMENTOS FUTUROS

Ângela Maria Vieira Pinheiro

Eni de Faria Sena

Tatiana de Deus Corrêa Linhares

Sara Edith Souza de Assis Leão

PARTE II - RACIOCÍNIO MATEMÁTICO E COMPONENTES COGNITIVOS RELACIONADOS

13. METACOGNIÇÃO E APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA: EXPERIÊNCIAS DE ENSINO NOS CAMPOS DA LINGUAGEM E DA MATEMÁTICA.

Alina Galvão Spinillo

14. INTERVENÇÕES ESCOLARES BASEADAS EM EVIDÊNCIAS: FOCO NO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES E PROCESSOS DE ENSINO.

Camila Peres Nogues

Évelin Fulginiti de Assis

Yasmini Lais Spindler Sperafico

Helena Vellinho Corso

Beatriz Vargas Dorneles

15. INTERVENÇÃO EM CONTAGEM COM ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Évelin Fulginiti de Assis

Helena Vellinho Corso

Luciana Vellinho Corso

16. INTERVENÇÕES COM ESTUDANTES COM TDAH: PRODUÇÃO DE TEXTO E RACIOCÍNIO ARITMÉTICO

Yasmini Lais Spindler Sperafico

Nelba Maria Teixeira Pisacco

Beatriz Vargas Dorneles

Helena Vellinho Corso

17. COMO AJUDAR CRIANÇAS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO ADAPTATIVA BASEADA EM JOGOS.

Fernanda Rocha de Freitas

Júlia Beatriz Lopes-Silva

Vitor Geraldi Haase

Moritz Herzog

Annemarie Fritz-Stratmann

18. JOGO ELETRÔNICO PARA O TREINO DE FUNÇÕES EXECUTIVAS EM ESTUDANTES DE 8 A 12 ANOS

Alanny Nunes de Santana

Antonio Roazzi

SOBRE OS AUTORES