| Título | GIRO DAS LETRAS |
| Autor(a) | Caroline Pascon |
| ISBN | 9788571481992 |
| Código de Barras | 9788571481992 |
| Edição / Ano | 01/2025 |
| Número de Páginas | 100 |
| Dimensões | 12X8X2 |
| Capa | CARTAS |
Giro das Letras é um jogo educativo que desenvolve habilidades linguísticas e cognitivas em crianças e adolescentes. Estimula a memória de trabalho, relação fonema-grafema, criação de palavras, atenção, ampliação de vocabulário e reflexão sobre acentuação. Nos níveis avançados, também trabalha atenção seletiva e sustentada, percepção visual e discriminação figura-fundo. Indicado para uso por terapeutas, educadores e pais em intervenções fonoaudiológicas ou pedagógicas.
O diferencial do Giro das Letras está no uso de:
Níveis progressivos de dificuldade
Uso de estímulos visuais distratores no nível mais difícil, promovendo atenção seletiva e percepção visual
O jogo contém 100cartas organiza das por níveis de dificuldade:
Fácil (15 cartas) -4 letras, menor número de combinacões possíveis exigindo menos esforço cognitivo para formar palavras.
Médio (30 cartas) - 5 a 6 letras, aumentando a variedade de combinações e exigindo mais atenção e flexibilidade para encontrar palavras.
Difícil (30 cartas) - 7 a8 letras, com um grande número de possibilidades, demandando maior amplitude de vocabulário e raciocínio linguístico.
Super Difícil (25 cartas) - 5 a8 letras, acrescidas de "ruído visual": imagens ou padrões gráficos no fundo que funcionam como estímulos distratores, exigindo alto nível de foco atenção seletiva e percepção visual
Cada carta apresenta um conjunto de letras (sem repetição, exceto se a letra aparecer mais de uma vez) e o desafio é formar o maior número possível de palavras válidas com base nas letras apresentadas. Pode-se usar escrita, oralidade ou ambas, dependendo do objetivo terapêutico.
COMO JOGAR
1. Escolha a carta de acordo com o nível desejado
2. Observe as letras disponíveis e reflita sobre os sons das letras.
3. Forme palavras de no mínimo 3 letras usando somente as letras da carta (sem repetir, exceto quando duplicadas)
4. Use papel, lousa ou apenas fala, conforme o contexto.
5. Pode-se definir tempo, turnos, ou pontuação para tornar a dinâmica mais desafiadora.
6. No nível "super difícil", além do desafio das letras, a criança ou adolescente precisa ignorar fundo visual distrator (estímulo competitivo), exercitando foco e percepção figura-fundo.