Conhecimento e Margens Ação pedagógica e pesquisa em educação especial
- Editora: MEDIACAO
- Autor: BAPTISTA
- Produto disponível
-
R$56,00
Especificação
| Título | CONHECIMENTO E MARGENS |
| Autor(a) | BAPTISTA |
| ISBN | 9788577060436 |
| Código de Barras | 9788577060436 |
| Edição / Ano | 1/2009 |
| Número de Páginas | 188 |
| Dimensões | 23x16x2 |
| Capa | BROCHURA |
Descrição
Em educação especial, dizem os organizadores deste livro, “o conhecimento reafirma-se como um dos principais desafios ao analisarmos as proposições de educação e de escolarização dirigidas às
pessoas com deficiência ou com necessidades educativas especiais(...)E as margens continuam a nos desafiar. Elas poderiam ser pensadas como as diferentes fronteiras que têm definido um sujeito,
muitos sujeitos..."
Publicado em simultaneidade com a obra “Avanços em politicas de inclusão" e com a autoria de educadores que fazem parte do mesmo grupo de estudos e pesquisas, este outro livro comprova as palavras introdutórias de seus organizadores: ampliam-se, sem dúvida, o conhecimento e as margens da discussão com este outro conjunto de textos. O livro constitui um mosaico de temas que reconfigura a ação pedagógica e a pesquisa em educação especial, trazendo ,entre outros, ensino de artes e o letramento visual; a formação de professores de alunos com necessidades educacionais especiais no contexto da educação infantil; uma leitura sobre o diagnostico e seus modos de usar na escolarização de sujeitos com autismo e psicose infantil; as contribuições de Norbert Elias contextualizadas a partir da trajetória vivencial de uma pessoa cega; e as possibilidade da Comunicação Alternativa. É importante dizer que a busca por um conhecimento aprofundado da realidade, tal como se apresenta nos diferentes contextos de país, é o eixo que permeia todas as publicações que trazem a assinatura desse grupo. Elas marcarão época na Literatura em inclusão e educação especial no Brasil.
Publicado em simultaneidade com a obra “Avanços em politicas de inclusão" e com a autoria de educadores que fazem parte do mesmo grupo de estudos e pesquisas, este outro livro comprova as palavras introdutórias de seus organizadores: ampliam-se, sem dúvida, o conhecimento e as margens da discussão com este outro conjunto de textos. O livro constitui um mosaico de temas que reconfigura a ação pedagógica e a pesquisa em educação especial, trazendo ,entre outros, ensino de artes e o letramento visual; a formação de professores de alunos com necessidades educacionais especiais no contexto da educação infantil; uma leitura sobre o diagnostico e seus modos de usar na escolarização de sujeitos com autismo e psicose infantil; as contribuições de Norbert Elias contextualizadas a partir da trajetória vivencial de uma pessoa cega; e as possibilidade da Comunicação Alternativa. É importante dizer que a busca por um conhecimento aprofundado da realidade, tal como se apresenta nos diferentes contextos de país, é o eixo que permeia todas as publicações que trazem a assinatura desse grupo. Elas marcarão época na Literatura em inclusão e educação especial no Brasil.
Sumário
Sumário
Introdução
Conhecimento e margens: para iniciar o diálogo
1.Construções em torno de um vazio: uma leitura sobre o diagnóstico e seus 'modos de usar" na escolarização de sujeitos com autismo e psicose infantil
2.Diagnóstico psicopedagógico & escolarização: um estudo acerca das (im)possibilidades
3.A pesquisa em educação especial e a formação de professores: interlocuções com a perspectiva walloniana
4.Norbert Elias: contribuições para a pesquisa em educação especial/inclusão escolar
5.A constituição da subjetividade de pessoas com deficiência: contribuições dos estudos de Norbert Elias
6.O jogo, a imagem, o movimento: faces da pesquisa em arte e educação
7.Sobre inclusão, formação de professores e alunos com necessidade educacionais especiais no contexto da educação infantil
8.A pesquisa na sala de aula: um caminho acidentado
9.Reflexões sobre o caminho da opção teórico-metodológica da pesquisa em educação
10.As investigações do Grupo de Pesquisa de Inclusão/Exclusão Escolar e Desigualdades Sociais sobre a escolarização de alunos com deficiência
11.Análise do uso da entrevista em dissertações e teses em educação especial
Introdução
Conhecimento e margens: para iniciar o diálogo
1.Construções em torno de um vazio: uma leitura sobre o diagnóstico e seus 'modos de usar" na escolarização de sujeitos com autismo e psicose infantil
2.Diagnóstico psicopedagógico & escolarização: um estudo acerca das (im)possibilidades
3.A pesquisa em educação especial e a formação de professores: interlocuções com a perspectiva walloniana
4.Norbert Elias: contribuições para a pesquisa em educação especial/inclusão escolar
5.A constituição da subjetividade de pessoas com deficiência: contribuições dos estudos de Norbert Elias
6.O jogo, a imagem, o movimento: faces da pesquisa em arte e educação
7.Sobre inclusão, formação de professores e alunos com necessidade educacionais especiais no contexto da educação infantil
8.A pesquisa na sala de aula: um caminho acidentado
9.Reflexões sobre o caminho da opção teórico-metodológica da pesquisa em educação
10.As investigações do Grupo de Pesquisa de Inclusão/Exclusão Escolar e Desigualdades Sociais sobre a escolarização de alunos com deficiência
11.Análise do uso da entrevista em dissertações e teses em educação especial
Comentários (0)