Alunos Com Autismo no Primeiro Ano do Ensino Fundamental

Este livro investiga o movimento de construção de caminhos alternativos na prática pedagógica desenvolvida com crianças com autismo em turmas do 1º ano do ensino fundamental. Apoia-se nos pressupostos da abordagem histórico-cultural, sobretudo nos estudos de Lev S. Vygotsky sobre o desenvolvimento das funções psicológicas superiores e os processos mediados, enfocando o papel do outro no desenvolvimento humano e do ensino, com destaque para a busca de caminhos alternativos no planejamento da prática pedagógica de maneira a inserir as crianças com autismo na dinâmica educativa.

Apresentação

Considerações iniciais.

1 Alguns caminhos já percorridos nos estudos sobre a escolarização do aluno com autismo

2 A abordagem histórico-cultural, o desenvolvimento humano e a educação

3 O aluno com autismo no ensino comum: relatos de um município no Espírito Santo

4 As práticas pedagógicas instituídas e as possibilidades de construção de novos caminhos para a educação escolar das crianças com autismo

5 Algumas considerações

Referências

Sobre a autora