A matemática na educação infantil A teoria das inteligências múltiplas na prática escolar
- Editora: PENSO
- Autor: SMOLE
- Produto disponível
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R$148,00
Especificação
| Título | A MATEMATICA NA EDUCACAO INFANTIL |
| Autor(a) | Kátia Cristina Stocco Smole |
| ISBN | 9788573072037 |
| Código de Barras | 9788573072037 |
| Edição / Ano | 1/2007 |
| Número de Páginas | 205 |
| Dimensões | 23X16X1 |
| Capa | BROCHURA |
Descrição
SINOPSE
A autora apresenta um panorama abrangente claro e preciso das concepções de inteligência das idéias de Gardner sobre as Inteligências Múltiplas, seguido de suas implicações educacionais, além de um delineamento das ações a serem implementadas no ensino da Matemática.
A autora apresenta um panorama abrangente claro e preciso das concepções de inteligência das idéias de Gardner sobre as Inteligências Múltiplas, seguido de suas implicações educacionais, além de um delineamento das ações a serem implementadas no ensino da Matemática.
Sumário
SUMÁRIO
Capítulo 1. A inteligência como um espectro de competências
A visão psicométrica da inteligência
Novos paradigmas para a concepção de inteligência
Gardner e a Teoria das In teligências Múltiplas
Uma análise do espectro
Eixos e parcerias: ampliando o espectro
Uma competência candidata ao espectro: a inserção do desenho
As implicações educacionais do modelo de Gardner
Capítulo 2. Delineando ações para as aulas de matemática na escola infantil, sob a ótica da Teoria das Inteligências Múltiplas
A necessidade de olhar para o espectro de forma harmónica
Delimitando uma faixa etária para desenvolver o projeto
Algumas considerações sobre o trabalho com a matemática
na escola infantil
A lnatemática e a linguagem
O matemático e o pictórico
O matemático e o espacial
O matemático e o corporal
A competência lógico-matemática e as inteligências pessoais
O matemático e o musical
Capítulo 3. Uma organização para as atividades didáticas
A concepção de conhecimento como rede e a concepção
de in teligências múltiplas
A organização do espaço e o ambiente para a realização
do trabalho
A natureza das atividades previstas neste trabalho
O trabalho com projetos
A função dos materiais didáticos
Planejar: um ato imprescindível
A questão da avaliação
Elaborando um portfólio
Envolvendo os pais no trabalho das crianças
O professor em formação
Capítulo 1. A inteligência como um espectro de competências
A visão psicométrica da inteligência
Novos paradigmas para a concepção de inteligência
Gardner e a Teoria das In teligências Múltiplas
Uma análise do espectro
Eixos e parcerias: ampliando o espectro
Uma competência candidata ao espectro: a inserção do desenho
As implicações educacionais do modelo de Gardner
Capítulo 2. Delineando ações para as aulas de matemática na escola infantil, sob a ótica da Teoria das Inteligências Múltiplas
A necessidade de olhar para o espectro de forma harmónica
Delimitando uma faixa etária para desenvolver o projeto
Algumas considerações sobre o trabalho com a matemática
na escola infantil
A lnatemática e a linguagem
O matemático e o pictórico
O matemático e o espacial
O matemático e o corporal
A competência lógico-matemática e as inteligências pessoais
O matemático e o musical
Capítulo 3. Uma organização para as atividades didáticas
A concepção de conhecimento como rede e a concepção
de in teligências múltiplas
A organização do espaço e o ambiente para a realização
do trabalho
A natureza das atividades previstas neste trabalho
O trabalho com projetos
A função dos materiais didáticos
Planejar: um ato imprescindível
A questão da avaliação
Elaborando um portfólio
Envolvendo os pais no trabalho das crianças
O professor em formação
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