O Fenômeno da Medicalização Infantil e o Tdah

É sabido que, cada vez mais, a cobrança por sucesso em resultados, nas relações, nos comportamentos, ter segurança, ter autocontrole, ser produtivo, ser ativo vem aumentando. A sociedade, por si só, busca por profissionais que sejam bem sucedidos em todas as áreas. Entretanto, tamanha demanda e cobranças, faze com que a possibilidade de que ocorra algum tipo de insucesso ou fracasso aumente. A solução que muitas pessoas acham para esse tipo de realidade é a medicação. Medicação para foco, para estar ativo, para estar atento entre outras questões, sem ter, propriamente, algum diagnóstico de doença, síndrome ou transtorno, por exemplo, ou seja, a procura pela medicalização era relacionada a correspondência de pressões, dos mais diversos tipos, sociais. E quando se percebe um fenômeno social acerca da medicalização infantil?Desse modo, este estudo possui como escopo analisar a perfectibilização (ou não) de direitos básicos da criança e do adolescente, levando em consideração a Teoria da Proteção Integral. Nesse sentido, os direitos fundamentais sociais de Educação e de Saúde, são analisados pelo viés da medicalização infantil relacionado com o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH, utilizando fármacos com princípios ativos à base do Metilfenidato e o impacto na criança. Para amparar os estudos feitos em relação as políticas públicas de saúde e educação e o ponto de diálogo entre as duas agendas, utilizou-se como base o Programa Federal Saúde na Escola. Isso se explica diante dos dados coletados, via questionário, que foram balizados entre as escolas municipais e Unidades Básicas de Saúde e de Estratégia de Saúde da Família que estavam localizadas no mesmo bairro, questionando professores e médicos sobre a realidade social na necessidade e procura por medicamentos utilizados para o tratamento do TDAH.

1 INTRODUÇÃO

2 O RECONHECIMENTO DOS DIREITOS DE MENINOS E MENINAS

2.1 O sistema internacional protecional dos direitos das crianças e dos adolescentes

2.2 A ressignificação axiológica da criança e do adolescente no Brasil

e sua estruturação sistemática pela proteção integral

2.3 A necessidade de diálogo entre diferentes áreas de conhecimento

em prol da prioridade absoluta de crianças e adolescentes

3 AS POLÍTICAS PÚBLICAS E OS DESAFIOS DA MEDICALIZAÇÃO

3.1 A educação como direito básico

3.2 O direito à saúde como elemento da dignidade social 

3.3 A união da educação e saúde no Programa Saúde na Escola

4 O TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE E AS CONSEQUÊNCIAS DA MEDICALIZAÇÃO ABUSIVA

4.1 Conhecendo o TDAH

4.2 O impacto do TDAH em meninos e meninas e a ação do metilfenidato……94

4.3 O fenômeno da medicalização infantil abusiva

5 A REALIDADE DO MUNICÍPIO DE SANTA MARIA EM RELAÇÃO AO TDAH E A MEDICALIZAÇÃO INFANTIL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO E DA SAÚDE

5.1 O município de Santa Maria em números na saúde e na educação

5.2 A percepção da medicalização infantil e do TDAH pelos

médicos vinculados ao município de Santa Maria 

5.3 Os professores pactuados ao PSE no município de

Santa Maria e o TDAH e a medicalização infantil

6 PROPOSIÇÕES PARA (RE)ADEQUAR AÇÕES INTERSETORIAIS EM RELAÇÃO AO TDAH 

6.1 A neuroeducação e o processo de aprendizagem

6.2 A importância do poder local para a efetivação dos direitos de saúde e educação das crianças

6.3 Ações para o cuidado com a saúde mental: TDAH e medicalização

7 CONCLUSÃO

REFERÊNCIAS

Anexos

Apêndices

ÍNDICE ALFABÉTICO