Neurociência e Sequência Didática Para Educação Infantil

Título	NEUROCIENCIA E SEQUENCIA DIDATICA PARA EDUCACAO INFANTIL
Autor(a)	ALMEIDA
ISBN	9788578542191
Edição / Ano	2/2015
Número de Páginas	146
Dimensões	23x16x1
Capa	BROCHURA

Neste livro, Geraldo Peçanha de Almeida traz uma nova metodologia para o trabalho com educação infantil. Trata-se de NEUROCIÊNCIA E SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL. Uma forma organizativa para o trabalho com a rotina educativa das crianças. Ele propõe, com teorias e práticas, um novo jeito de fazer educação infantil em qualquer que seja a realidade da criança. Para isso, sua escrita apresenta atividades sequenciais em que uma coisa leva a outra e todas estas “coisas” seguem construindo uma lógica sem igual na cabeça da criança do nosso tempo. Aliás, o educador também deixa um recado muito claro em seu livro – para ele, a educação infantil precisa superar um discurso pedagógico necrosado em que nele só há espaço para um passado que não existe mais e para ações educativas que já não servem mais para a criança deste nosso tempo. As atividades do educador vão do ovo ao vídeo game, passando pelo computador, pela Internet, pelo celular e pelos jogos eletrônicos. Mas, tudo isto pensando em garantir, ou assegurar, que a criança seja educada em seu tempo e em sua infância real, que vivemos ao lado dela diariamente.

Sumário

Apresentação

Capítulo 1 - Bases neuropsicológicas do desenvolvimento infantil e suas contribuições para a aprendizagem

Capítulo 2 - O que é e como se compõe o cérebro humano?

Capítulo 3 - Mas, afinal, o que é e como se estrutura o sistema nervoso humano?

Capítulo 4 - Como acontece a aprendizagem infantil?

Capítulo 5 - A proposta de sequência didática para educação infantil

Capítulo 6 - Por que precisamos atualizar a infância?

Capítulo 7 - Como se constrói a sequência didática no planejamento da rotina da educação infantil?

Capítulo 8 - Exemplo de outra unidade coorporativa

Capítulo 9 - A sequência didática e a alfabetização

Capítulo 10 - Projeto sequência didática para leitura e escrita

Capítulo 11 - A sequência didática e os jogos

Considerações Finais

Referências

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