• Linguagem e escola

Linguagem e escola

  • Editora: CONTEXTO
  • Autor: SOARES
  • Produto disponível


  • R$29,90


Especificação
Título LINGUAGEM E ESCOLA
Autor(a) Magda Soares
ISBN 9788572449892
Edição / Ano 18/2017
Número de Páginas 158
Dimensões 16x23
Capa BROCHURA
Descrição

É razoável colocar crianças nas salas de aula sem que elas realmente aprendam? Nas últimas décadas, a quase totalidade das crianças brasileiras conquistou seu lugar nas salas de aula de ensino fundamental e o acesso à educação infantil e ao ensino médio vem crescendo. Mas isso está longe de ser suficiente, pois ainda testemunhamos o direito de aprender sendo negado: as crianças e os jovens estão na escola sem realmente estarem incluídos. As dificuldades na aquisição do saber estão em boa parte associadas a problemas de linguagem: é intransponível o conflito entre a linguagem de uma escola histórica e socialmente criada para atender às camadas privilegiadas e a linguagem das camadas populares. Esta continua sendo censurada e estigmatizada. Nesta obra, a professora Magda Soares – uma das mais importantes especialistas em alfabetização e letramento do nosso país – joga luz sobre as relações entre sociedade, escola e linguagem e nos mostra que uma escola justa com educação de qualidade para todos é possível.

Sumário

Sumário

Prefácio à nova edição ......................................................................................................... 7

Introdução ..................................................................................................................................... 9

O fracasso da/na escola ...................................................................................................13

Uma escola para o povo ou contra o povo? .......................................... 13

Uma primeira explicação: a ideologia do dom ................................... 17

Uma segunda explicação: a ideologia da deficiência cultural ... 19

Uma terceira explicação: a ideologia das diferenças culturais ... 23

O papel da linguagem ......................................................................................... 25

Deficiência linguística? .....................................................................................................29

A patologização da pobreza ............................................................................. 29

A hipótese da deficiência linguística .......................................................... 33

A involuntária colaboração de Bernstein................................................ 35

Educação compensatória: a lógica e o fracasso das soluções ..... 47

Diferença não é deficiência ............................................................................................59

O mito da deficiência linguística ................................................................. 59

Preconceito linguístico e fracasso escolar ............................................... 62

A decisiva contribuição de Labov ................................................................ 67

A solução: um bidialetalismo funcional .................................................. 76

Na escola, diferença é deficiência .............................................................................83

Deficiência, diferença ou opressão?............................................................ 83

Bourdieu e a economia das trocas linguísticas .................................... 87

O capital linguístico escolarmente rentável .......................................... 94

A solução não está na escola ........................................................................ 100

Que pode fazer a escola? ............................................................................................ 103

As respostas das três teorias .......................................................................... 103

Fracasso da escola ................................................................................................ 106

A escola redentora ............................................................................................... 108

A escola impotente ............................................................................................. 111

Por uma escola transformadora ................................................................. 113

Um bidialetalismo para a transformação ............................................. 117

Glossário ................................................................................................................................. 125

Bibliografia comentada ................................................................................................. 141

A autora ................................................................................................................................... 159

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Etiquetas: Linguagem