O Processo de Comunicação contribuição para a formação de professores na inclusão de indivíduos com necessida

Que competências um professor deveria reunir para ser considerado "bem preparado" para a inclusão?

Segundo o Conselho da Criança Excepcional (CEC), nos Estados Unidos, um professor preparado e competente deveria dominar conhecimentos sobre:

• fundamentação teórica em Educação Especial,
• desenvolvimento e características dos alunos,
• diferenças individuais de aprendizagem,
• domínio sobre estratégias institucionais,
• ambientes de aprendizagem e interações sociais,
• comunicação,
• planejamento institucional,
• avaliação,
• prática profissional e ética,
• colaboração

Com base em todas essas preocupações e levando em consideração os conhecimentos sobre comunicação que um professor deve dispor para atuar com alunos com necessidades especiais, um grupo de professores do Departamento de Fonoaudiologia da USP de Bauru organizou este livro, com preocupações de oferecer aos professores da rede de ensino regular informações importantes sobre os mais diversos aspectos da comunicação em sala de aula.

OBS.: Ponta de estoque (livro pode apresentar manchas causadas pelo tempo)*

Sumário

1. Introdução à comunicação humana

2. Introdução ao estudo do sistema nervoso e alteração do desenvolvimento que cursam com deficiência mental, deficiência física e transtornos invasivos do desenvolvimento

3. Síndromes genéticas: manifestações clínicas e fonoaudiológicas

4. Distúrbios da comunicação humana e as funções orofaciais

5. A voz na escola

6. Acústica da sala de aula

7. Aquisição e desenvolvimento da leitura e escrita

8. Reconhecendo crianças com transtorno do processo auditivo

9. Processamento auditivo, alterações de linguagem e aprendizagem: como o professor pode contribuir

10. Como identificar, no âmbito escolar, crianças com alterações específicas de linguagem

11. Distúrbios sensoriais e sua influência no processo de aprendizagem da pessoa com deficiência visual

12. Considerações sobre a deficiência auditiva

13. Avaliação da audição em crianças

14. Dispositivos eletrônicos aplicados a surdez: conceitos básicos

15. Distúrbios de audição, sua influência no processo ensino-aprendizagem e estratégias educacionais como mediadoras neste processo

16.Deficiência auditiva: estratégias comunicativas e adaptações em sala de aula

17. Abordagens educacionais para surdos

18. Fundamentos introdutórios em comunicação suplementar e/ou alternativa

19. Inclusão no Brasil: políticas públicas para o educando com necessidades educacionais especiais

20. Orientações e aconselhamento familiar na terapia fonoaudiológica da criança com necessidades especiais