Essencial Para Viver

Essencial para Viver é a versão em português do aclamado Essential for Living, avaliação, currículo e instrumento de rastreamento de habilidades de comunicação, comportamento e habilidades funcionais para crianças e adultos com deficiências moderadas a severas. 

  É especialmente útil para aprendizes com repertórios limitados de comunicação, poucas habilidades de vida diária ou comportamentos problemáticos graves. Este instrumento é baseado em conceitos, princípios e procedimentos empiricamente validados da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) e na revolucionária análise do comportamento verbal de B. F. Skinner (Skinner, 1957).

É tanto uma avaliação quanto um currículo. Ele é usado para determinar o nível atual de desempenho de cada criança ou adulto em relação às habilidades incluídas no instrumento, ou seja, para realizar uma avaliação baseada no currículo. Também é utilizado para desenvolver metas e objetivos apropriados para planos individuais de educação ou suporte, além de rastrear a aquisição de habilidades e o comportamento problemático.

O livro foi desenvolvido por Patrick McGreevy, Ph.D., um analista do comportamento com 40 anos de experiência com crianças e adultos com deficiências severas. Ele contou com o apoio de Troy Fry e Colleen Cornwall, que também possuem ampla experiência com crianças e adultos com repertórios limitados de habilidades e comportamentos problemáticos graves.

Capítulo 1. O que Você Precisa Saber (VPS) – 9

Capítulo 2. Capacidade Intelectual e Outras Falácias: Muito Barulho Por Nada (MNN) – 21

Capítulo 3. Exceção e Sequência, um Resumo das Avaliações dos Aprendizes e do Progresso Contínuo – 27

Capítulo 4. Esquemap de PIS (e PS, ES, RAP, PE) – 33

Capítulo 5. Conduzindo uma Avaliação e Registrando o Progresso (CARP) – 73

Capítulo 6. Avaliação Rápida (AR) – 97

Capítulo 7. Métodos de Comunicação (MC) – 107

Capítulo 8. Habilidades de Falar e Ouvir – 125

7a. Domínio 2: Pedidos e Respostas Relacionadas ao Ouvinte (P) – 127

7b. Domínio 2: Respostas do Ouvinte, Nomeações e Descrições (RO, ROND) – 153

7c. Domínio 3: Iniciando e respondendo a questões e Conversações (Rqc, c) – 197

8a. Fazendo Mandos – 223

8b. Estabelecendo uma Rotina e Habilidades Relacionadas (RHR) – 243

8b1. Domínio 5: Habilidades Acadêmicas Funcionais – 243

8b2. Reproduzir Textos como Ouvinte ou Leitor (RTO e Lte) – 243

8b3. Calendários, Listas e Tempo (CLT) – 261

8b4. Habilidades Matemáticas (HMat) – 261

8b5. Habilidades de Escrever ou Digitar (HED) – 267

Capítulo 9. Domínio 6: Habilidades de Tolerância (T) e “Pisar em cascas de ovos” (Eggshells) – 271

Capítulo 10. Domínio 4: Comportamentos problema (CP) – 283

Capítulo 11. Domínio 7: Habilidades Instrumentais e Habilidades Componentes (MM, Com, e Im) – 303

Capítulo 12. Protocolos de Ensino – 313

Capítulo 13. Referências – 337

Apêndice – 349