Práticas Inclusivas inovadoras no Contexto da classe comum

Ao longo do ano de 2022, realizamos um projeto que teve como objetivo avaliar os efeitos de um programa de formação de professores/as, baseado nas inovações apontadas pela literatura das pesquisas acerca da inclusão escolar. No desenho do projeto de investigação, combinamos todas as propostas já investigadas por nós em estudos sobre formação, cujas evidências se mostraram promissoras, mas tivemos que produzir materiais didáticos, uma vez que nossa literatura de base era majoritariamente estrangeira e relacionava-se à cinco temáticas, a saber:  Trabalho Colaborativo e a Cultura Escolar Inclusiva; Desenho Universal para a Aprendizagem; Ensino Diferenciado; Aprendizagem Cooperativa e o Sistema de Suporte Multicamada nos módulos. Nossa proposta com essa obra é de divulgar esses referenciais teóricos para que mais pessoas possam conhecer e se apropriar dessas inovações que vêm sendo apontadas como promissoras pela literatura sobre inclusão escolar. Para a comunidade da Educação Especial, essa obra é um convite para uma mudança de foco dos especialismos para as abordagens universalistas, que visam melhorar a qualidade de ensino para todos/as os/as alunos/as.

Capítulo I

A  trajetória da pesquisa sobre formação de professores/as para inclusão escolar: a descoberta das abordagens universalistas..20

Capítulo II

Construindo nós: uma escola alicerçada nos princípios colaborativos e inclusa... 40

Capítulo III

Fundamentos e pressupostos do Sistema de suporte Multicamada: a cada aluno necessário Capítulo IV

Ensinando a todos/as e a cada um/a a ler e a escrever na abordagem do ensino diferenciado..82

Capítulo V

Desenho universal para a aprendizagem: uma proposta. Múltiplos caminhos..100

Capítulo VI

Todas as mais altas funções cognitivas se originam de relações reais entre indivíduos: Os benefícios da aprendizagem cooperativa ..125

Capítulo VII

Considerações acerca do pesquisar colaborativamente abordagens universalistas