Aprendizagens Visíveis: Experiências Teórico-Práticas em Sala de Aula

Esta obra reúne relatos de práticas pedagógicas realizadas por professores-pesquisadores de escolas públicas e particulares, engajados na melhoria do processo de ensino e de aprendizagem da Educação Básica. A partir de projetos desenvolvidos na formação docente e com alunos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, os autores compartilham estratégias e proposições teóricas que permitem refletir sobre os sentidos do que se aprende, como se aprende, quando e como utilizar o que se aprende. Trata-se de tornar visível a aprendizagem de alunos e professores. As experiências retratadas pelos autores dialogam com as propostas contemporâneas de estudos sobre educação, dentre elas a aprendizagem visível, com base nas pesquisas de John Hattie na Universidade da Nova Zelândia; a abordagem italiana Reggio Emilia e o registro da documentação pedagógica; e o Projeto Zero, desenvolvido na Universidade de Harvard, sobre a importância do pensamento e do aprender fazendo. Dentre os temas discutidos na obra estão o pensar e a reflexão na formação docente, a cultura “maker” (“mão na massa”), o uso do design no projeto político-pedagógico, a avaliação e a autoavaliação como aprendizagem, o estudo do erro, a prática direcionada e o planejamento reverso. Em cada capítulo, são compartilhadas diversas ferramentas para download, além de referências de artigos e vídeos para que os professores ampliem seu conhecimento e aprimorem suas práticas pedagógicas.

Prefácio
Introdução

CAPÍTULO 1. Tornando visível a presença das oito forças que propiciam o desenvolvimento de uma cultura de pensamento num ambiente de aprendizado
Clarice Ellen Arcenas, Camila Akemi Karino e Claudio Sassaki

CAPÍTULO 2. O pensamento visível e a formação continuada de professores
Renata Araujo Moreira dos Santos

CAPÍTULO 3. A aprendizagem visível e a transformação docente
Ana Lopes-Mesquita e Daniela Cayuela

CAPÍTULO 4. Pensar com as mãos: evidenciando a aprendizagem em projetos "mão na massa"
Rita Junqueira de Camargo, Simone Kubric Lederman e Paola Salmona Ricci

CAPÍTULO 5. Vamos "tinkerar"? Uma proposta "maker" para uma aprendizagem mais visível
Simone Kubric Lederman e Carmen Sforza

CAPÍTULO 6. Equalizador da Inteligência Maker: torne visível a reflexão sobre sua prática pedagógica
Daniela Lyra e Soraya Lacerda

CAPÍTULO 7. Da discursividade à visualidade: como utilizar ferramentas de design para tornar a formação de professores mais visível
Ana Paula Gaspar Gonçalves

CAPÍTULO 8. Avaliação como aprendizagem: contribuições para tornar visíveis os objetivos e processos de aprendizagem na Educação Integral
Julia Pinheiro Andrade

CAPÍTULO 9. Hora do Desafio - Como a instrução diferenciada individualizada pode tornar visível a aprendizagem para professores e alunos
Anne Taffin d'Heursel Baldisseri

CAPÍTULO 10. Estratégia para estudo do erro em uma avaliação de aproveitamento: um olhar para a aprendizagem visível
Andressa Pinter dos Santos Ninin e Savina Allodi

CAPÍTULO 11. Planejamento reverso: um caminho possível para tornar visível e alinhar ensino para compreensão, avaliação formativa e currículo baseado em competências
Julia Pinheiro Andrade

Os Autores