Alfabetização Fônica Livro do Aluno

As revisões de bibliografia científica sobre alfabetização nos últimos anos demonstraram a utilidade das instruções fônicas, em especial para trabalhar com dificuldades específicas de aprendizagem. Cada vez mais, nas últimas décadas, pesquisas científicas revelam a importância de que programas de alfabetização incluam atividades para: 1) desenvolver a consciência fonológica – que é a habilidade de perceber que a fala pode ser segmentada em partes, como as rimas, aliterações, sílabas e fonemas; e 2) ensinar as correspondências entre grafemas e fonemas – isto é, entre as letras e os sons da fala. Devido a tais evidências, diretrizes educacionais de diversos países recomendam que a alfabetização inclua atividades de consciência fonológica e correspondências entre grafemas e fonemas. Podem-se citar, por exemplo, o Instituto Nacional de Saúde Infantil e Desenvolvimento Humano dos Estados Unidos, o Observatório Nacional de Leitura da França, o Departamento de Educação e Emprego do Reino Unido, o Departamento de Alfabetização da Finlândia, o Departamento de Educação de Base de Portugal, entre tantos outros. Assim, o método fônico é oficialmente adotado pelos governos dos países que se destacam mundialmente pela qualidade da alfabetização e do ensino fundamental, como Finlândia, Canada, Austrália, Irlanda, Inglaterra, Escócia, Suécia, Bélgica, Noruega, França, Estados Unidos, Dinamarca, Espanha, Itália, Alemanha, Cuba, Israel e Portugal. No Brasil, do mesmo modo, esse método foi oficialmente recomendado pela Comissão Internacional de Especialistas, em seu relatório final intitulado Alfabetização infantil: os novos caminhos, publicado pelo Congresso Nacional em 2003. Mais recentemente, em 2017, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC – Brasil, MEC, 2017) destacou a importância da apropriação do sistema alfabético como base para a alfabetização: “Sujeito alfabetizado é aquele que consegue codificar e decodificar os sons da língua (fonemas) em material gráfico (grafemas ou letras)' (BNCC - Brasil. MEC, 2017, p. 87). Adicionalmente, na BNCC, é destacada a necessidade de o aluno adquirir competências relacionadas à consciência fonológica e ao reconhecimento das relações regulares e irregulares entre fonemas e grafemas. O método fônico consiste em atividades que concentram-se na introdução sistemática de correspondências entre grafemas e fonemas para construir a leitura e a escrita e em exercícios para desenvolver a consciência fonológica, especialmente no nível fonêmico. Este Livro do Aluno contém todas as atividades fônicas detalhadamente descritas e ilustradas para implementação direta em sala de aula.

Atividade 1. Introdução da vogal A.

Atividade 2. Consciência de palavras: segmentação de frases

Atividade 3. Introdução da vogal E

Atividade 4. Consciência de palavras: segmentação de sentenças em palavras e verificação do comprimento de palavras....

Atividade 5. Introdução da vogal I

Atividade 6. Consciência de palavras: divisão de frases em palavras 

Atividade 7. Introdução da vogal O

Atividade 8. Consciência de palavras: espaçamento entre palavras de frases e contagem do número de palavras.

Atividade 9. Introdução da vogal U

Atividade 10. Consciência de palavras: substituição de palavras 

Atividade 11. Exercícios com as cinco vogais

Atividade 12. Consciência de palavras: substituição de palavras inventadas por palavras reais 

Atividade 13. Introdução de ÃO 

Atividade 14. Rima: produção oral de palavras que rimam 

Atividade 15. Introdução da letra F

Atividade 16. Rima: identificação de figuras cujos nomes rimam

Atividade 17. Introdução da letra J

Atividade 18. Rima:complementação de palavras escritas que rimam 

Atividade 19. Revisão das letras já aprendidas

Atividade 20. Rima:classificação de figuras conforme a terminação de seu nome falado 

Atividade 21. Introdução da letra M 

Atividade 22. Rima: manipulação de formas geométricas representando os sons das palavras 

Atividade 23. Introdução da letra N 

Atividade 24. Rima: manipulação de formas geométricas representando os sons de palavras inventadas

Atividade 25. Revisão das letras já aprendidas 

Atividade 26. Rima: escolha da terminação que rima com a palavra ouvida

Atividade 27. Introdução da letra V 

Atividade 28. Aliteração: produção oral de palavras que aliteram 

Atividade 29. Introdução da letra Z

Atividade 30. Aliteração: complementação de palavras escritas que aliteram

Atividade 31. Revisão das letras já aprendidas 

Atividade 32. Aliteração: classificação de figuras conforme o início de seus nomes falados 

Atividade 33. Introdução da letra L 

Atividade 34. Aliteração: manipulação de formas geométricas representando os sons de palavras

Atividade 35. Introdução da letra S .

Atividade 36. Aliteração: manipulação de formas geométricas representando os sons de palavras inventadas

Atividade 37. Revisão das letras já aprendidas.

Atividade 38. Rima e aliteração: escolha de figuras cujos nomes rimam ou aliteram com um modelo 

Atividade 39. Introdução da letra R

Atividade 40. Consciência silábica: marcação de sílabas em canções 

Atividade 41. Introdução da letra X 

Atividade 42. Consciência silábica: contagem de sílabas em nomes próprios 

Atividade 43. Revisão das letras já aprendidas

Atividade 44. Consciência silábica: contagem de sílabas durante a nomeação oral de figuras

Atividade 45. Introdução da letra B

Atividade 46. Consciência silábica: contagem de sílabas e classificação de figuras conforme seu comprimento 

Atividade 47. Introdução da letra C

Atividade 48. Consciência silábica: jogo do percurso

Atividade 49. Revisão das letras já aprendidas 

Atividade 50. Consciência silábica: adição e subtração de sílabas 

Atividade 51. Introdução da letra P

Atividade 52. Consciência silábica: síntese de sílabas

Atividade 53. Introdução da letra D

Atividade 54. Consciência silábica: transposição de sílabas 

Atividade 55. Revisão das letras já aprendidas

Atividade 56. Identidade fonêmica: identificação do mesmo fonema em palavras diferentes

Atividade 57. Introdução da letra T

Atividade 58. Identidade fonêmica: identificação do fonema inicial para classificação de figuras

Atividade 59. Leitura de texto:

Atividade 60. Identidade fonêmica: dominó com figuras

Atividade 61. Introdução da letra G 

Atividade 62. Identidade fonêmica: escolha de figuras cujos nomes

comecem com o mesmo som de um desenho modelo

Atividade 63. Revisão das letras já aprendidas

Atividade 64. Consciência fonêmica: correção de palavras com trocas fonêmicas

Atividade 65. Introdução da letra Q

Atividade 66. Consciência fonêmica: síntese de fonemas

Atividade 67. Interpretação de texto: O cão e o osso

Atividade 68. Consciência fonêmica: substituição de vogais em palavras

Atividade 69. Introdução da letra H

Atividade 70. Consciência fonêmica: análise de fonemas

Atividade 71. Introdução das letras K, W e Y

Atividade 72. Consciência fonêmica: adição de fonemas

Atividade 73. Revisão de todas as letras

Atividade 74. Consciência fonêmica: substituição de fonemas

Atividade 75. Interpretação de texto: Meu galinho

Atividade 76. Consciência fonêmica: análise e contagem de fonemas

Atividade 77. Formação de frases e produção de texto com sequência de figuras

Atividade 78. Consciência fonêmica: síntese de fonemas

Atividade 79. Introdução do dígrafo CH

Atividade 80. Consciência fonêmica: síntese de fonemas

Atividade 81. Produção de texto: troca de figuras por palavras escritas em texto

Atividade 82. Consciência fonêmica: adição e subtração de fonemas.

Atividade 83. Introdução de QUA e QUO

Atividade 84. Consciência fonêmica: contagem e manipulação de fonemas

Atividade 85. Introdução de CE e CI 

Atividade 86. Consciência fonêmica: inversão de fonemas 

Atividade 87. Interpretação de texto: A cegonha e a raposa

Atividade 88. Consciência fonêmica: alfabeto inventado

Atividade 89. Introdução do dígrafo NH

Atividade 90. Consciência fonêmica: inversão de nomes próprios 

Atividade 91. Introdução de GE e GI

Atividade 92. Interpretação de texto: A barata

Atividade 93. Introdução de GUE e GUI 

Atividade 94. Produção de texto coletivo 

Atividade 95. Introdução de GUA e GUO

Atividade 96. Interpretação de texto: A chuva

Atividade 97. Introdução do dígrafo LH 

Atividade 98. Produção de texto a partir de uma sequência de figuras

Atividade 99. Introdução de cedilha

Atividade 100. Interpretação de texto: O carvalho e o caniço 

Atividade 101. Introdução dos demais usos da letra R: R intervocálico, R em final de sílabas e RR

Atividade 102. Produção de texto a partir de uma figura 

Atividade 103. Introdução dos demais usos da letra S: S intervocálico com som “Z” e SS

Atividade 104. Produção de texto: estruturação de diálogo 

Atividade 105. Introdução da letra L com som “u”

Atividade 106. Produção de texto: estruturação de diálogos 

Atividade 107. Introdução de N no final de sílabas

Atividade 108. Introdução de M no final de sílabas

Atividade 109. Produção de texto: cartas

Atividade 110. Introdução dos sons irregulares da letra X

Atividade 111. Interpretação de texto: Cadê o toucinho?

Atividade 112. Introdução de encontros consonantais: BR e BL

Atividade 113. Produção de texto a partir de uma sequência de figuras e já iniciado 

Atividade 114. Introdução de encontros consonantais: CR e CL 

Atividade 115. Produção de texto a partir de uma figura e já iniciado

Atividade 116. Introdução de encontros consonantais: FR e FL 

Atividade 117. Produção de texto: poesia 

Atividade 118. Introdução de encontros consonantais: GR e GL

Atividade 119. Interpretação de texto: Pintinho

Atividade 120. Introdução de encontros consonantais: PR e PL 

Atividade 121. Desenho e produção de texto 

Atividade 122. Introdução de encontros consonantais: TR e TL 256

Atividade 123. Interpretação de texto: Narizinho 

Atividade 124. Introdução de encontros consonantais: DR

Atividade 125. Introdução de encontros consonantais: VR. 

Atividade 126. Produção de texto: poesias

Atividade 127. Introdução de encontros consonantais: NS 

Atividade 128. Interpretação de texto: O burrico e o jumento 

Atividade 129. Introdução dos sinais de acentuação 

Atividade 130. Interpretação de provérbios e ditados populares 

Ficha de leitura das vogais.

Ficha de leitura da letra F

Ficha de leitura da letra J

Ficha de leitura da letra M

Ficha de leitura da letra N 

Ficha de leitura da letra V

Ficha de leitura da letra Z

Ficha de leitura da letra L 

Ficha de leitura da letra S 

Ficha de leitura da letra R

Ficha de leitura da letra X

Ficha de leitura da letra B

Ficha de leitura da letra C

Ficha de leitura da letra P

Ficha de leitura da letra D

Ficha de leitura da letra T

Ficha de leitura da letra G

Ficha de leitura da letra Q em QUE e QUI

Ficha de leitura da letra H

Ficha de leitura das letras K, W e Y

Ficha de leitura do dígrafo CH

Ficha de leitura comparativa entre X e CH 

Ficha de leitura das sílabas QUA e QUO 

Ficha de leitura das sílabas CE e CI

Ficha de leitura do texto: Cadê o toucinho que estava aqui?

Ficha de leitura do dígrafo NH

Ficha de leitura do texto: Salada, saladinha

Ficha de leitura das sílabas GE e GI 

Ficha de leitura do texto: Mineira de minas

Ficha de leitura das sílabas GUE e GUI

Ficha de leitura das sílabas GUA e GUO 

Ficha de leitura do dígrafo LH

Ficha de leitura do texto: A velha 

Ficha de leitura do Ç

Ficha de leitura comparativa entre R inicial, RR, R intervocálico e R no final de sílaba 

Ficha de leitura comparativa entre S inicial, SS, S intervocálico e S no final de sílaba

Ficha de leitura da letra L com som “u”

Ficha de leitura da letra N no final de sílaba

Ficha de leitura da letra M no final de sílaba 

Ficha de leitura dos diversos sons da letra X

Ficha de leitura com palavras contendo sinais de acentuação