| Título | NEUROCIENCIA PEDAGOGICA |
| Autores(as) | André Codea e Marta Relvas |
| ISBN | 9788578545475 |
| Código de Barras | 9788578545475 |
| Edição / Ano | 01/2023 |
| Número de Páginas | 222 |
| Dimensões | 24X17X2 |
| Capa | BROCHURA |
O livro Neurociência Pedagógica: a Ciência do Cérebro aplicada à Aprendizagem Escolar se destaca no cenário nacional por sua abordagem única, fruto acumulado da formação e experiência de diversos profissionais da área. É de leitura obrigatória para todos aqueles que desejam estar atualizados com as demandas atuais da educação e da ciência do cérebro.
Dirigido a professores, realiza a importante integração entre os conhecimentos advindos da Neurociência Pedagógica com o fazer docente na sala de aula, fornecendo os fundamentos científicos necessários para o trabalho com as novas exigências do século XXI na área educacional. Conhecer os fundamentos da Aprendizagem baseada na Ciência do Cérebro é uma exigência cada vez mais presente na formação de professores que desejam contribuir para que seus alunos se tornem cidadãos conscientes, responsáveis e condutores da própria existência para um mundo melhor, mais inclusivo e mais humano.
Parte I – bases da neurociência pedagógica
Capítulo 1 – Neurodidática
Capítulo 2 – a contribuição da ciência do cérebro para uma escola inclusiva e humanizadora
Capítulo 3 – neuroplasticidade: quebra de um dogma da neurociência …
Capítulo 4 – neurociência da adolescência
Capítulo 5 – o estresse no processo de aprendizagem
Capítulo 6 – afetividade e emoção no processo de ensino e aprendizagem
Capítulo 7 – criatividade, inteligência e bem-estar psicológico: um olhar em jovens e idosos
Parte II – movimento e aplicações da neurociência pedagógica
Capítulo 8 – neurociência e motricidade na educação infantil
Capítulo 9 – neurociência da psicomotricidade
Capítulo 10 – o componente emocional da motricidade humana segundo a neurociência
Capítulo 11 – neurociência e estimulação cognitiva
Capítulo 12 – transtornos específicos de aprendizagem
Capítulo 13 – a importância do estudo encefalográfico para os processos atencionais durante o aprendizado
capítulo 14 – o olhar para a inclusão: afeto,sensório-percepção, movimento e o sujeito cerebral
capítulo 15 – elementos afetivos e cognitivos no ensino e aprendizagem da química: uma abordagem neurocientífica