Neurociência e Saúde Educacional Vol. 2

Falar de Inclusão é falar de TODOS e de CADA UM de nós! É falar de empatia, amor, respeito, diversidade e aceitação. Esta obra, rica e diversificada em temas e conhecimento, aborda não só a premência da deteção e da intervenção junto de quem, em um determinado momento, necessita de um apoio ou de uma ação psicoterapêutica diferenciada, mas também alude à importância de respostas trianguladas entre escola, família e comunidade, pois este é um desígnio ao qual não podemos passar indiferentes. Assim, palavras tais como: trabalho colaborativo, valores, práticas motivadoras e diversificadas, flexibilidade curricular, aprendizagens essenciais, medidas de promoção do sucesso escolar, entre outras, além de estarem na ordem do dia, só farão realmente sentido quando enquadradas em um espírito inclusivo que permita impulsionar oportunidades para que todos os alunos possam atingir o seu máximo potencial, garantindo o acesso às aprendizagens, mobilizando, para tal, saberes, competências, recursos materiais e humanos existentes no entorno da criança e do jovem. Mais do que uma compilação de temáticas, esta obra versa e pretende sensibilizar o leitor para uma maior compreensão acerca do muito que se tem feito em prol da diferença e, sobretudo, em uma linguagem acessível e cativadora, motivar o interlocutor para uma intervenção-ação mais célere e consciente, em uma realidade que é de todos nós.

Profª Dra. Luiza Elena Leite Ribeiro do Valle

Psicóloga. Bacharel, licenciada e mestre em Psicologia Escolar e Educacional pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Doutora em Ciência pelo Instituto de Psicologia Social e do Trabalho da Universidade de São Paulo. Especialização em Psicologia Clínica e Psicopedagogia.   Especialização em Psicologia do Sono por Notório Saber, pela Associação Brasileira de Medicina do Sono. MBA em Gestão Executiva em Psicologia do Trabalho, AVM. Extensão em Competências Gerenciais pela Fundação Getúlio Vargas. Especialização em Educação Especial. Presidente de honra do Instituto de Neurociência e Tecnologia MRValle. Pesquisadora, escritora e autora de livros e artigos científicos.

Prof. Dr. Fernando César Capovilla

Psicólogo. Bacharel, licenciado e mestre em Psicologia da Aprendizagem e do Desenvolvimento (Universidade de Brasília, 1984). PhD em Psicologia Experimental (Temple University of Philadelphia, USA, 1989). Livre-docente em Neuropsicologia Clínica (Universidade de São Paulo, 2001). Professor titular da Universidade de São Paulo. Coordenador do Centro de Atendimento em Distúrbios de Comunicação e Linguagem Oral, Escrita e de Sinais da USP, do Laboratório de Neurociências Cognitivas da USP de 1989 até o presente. Já orientou cerca de 60 teses e dissertações e publicou o mesmo número de livros nessa área.

Profª Dra. Ângela Mathylde Soares

Professora. Pedagoga. Psicopedagoga. Psicanalista. Doutora Honoris Causa Dr.h.c.  em Neurociências pela Emil Brunner World University – Flórida, USA. Mestre e doutora em estudos psicanalíticos (RJ). Doutora em Neurociências (Flórida, USA). Pôs-doutoramento em Neurociências (Flórida, USA). CEO da clínica Aprendizagem e Companhia-Saúde integral e Instituto. Conselheira Nacional da Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPP). Presidente do Congresso Internacional Brain Connection Brasil. Diretora do Grupo de Investigação Clínica em Saúde e Educação da União Europeia /G3TES. Vice-diretora acadêmica da Associação Mineira de Psicanálise (AMAP).

Prof. Dr. Francisco B. Assumpção Jr.

Professor livre-docente pela Faculdade de Medicina da USP.  Professor associado do Instituto de Psicologia da USP. Membro das Academias Paulista de Medicina e de Psicologia (Cad. 103 e cad. 17)

PREFÁCIO

Maria Irene de Matos Maluf

APRESENTAÇÃO 

1 – EDUCAÇÃO E SOCIEDADE DO SÉCULO XXI

Sigmar Malvezzi

2 – COMA TUDO, MAS SEM SABOREAR: a relação indissociável entre fazer e pensar a docência 

Luciana Haddad Ferreira

Ana Maria Falcão de Aragão

3 – EDUCAÇÃO ESPECIAL: identificação de fatores de risco para necessidades educativas especiais no Ensino Infantil 

Sônia das Dores Rodrigues

4 – INCLUSÃO: a escola comum aberta às diferenças 

Maria Terezinha C. Teixeira dos Santos

5 – EDUCAÇÃO INCLUSIVA: práticas pedagógicas pensadas para todos 

Maria José Viana Marinho de Mattos

Maria Cristina Ravaneli de Barros O’Reilly

Amanda Nunes de Souza

Lucas Tadeu Garcia

6 – EDUCAÇÃO ESTÉTICA E EXPERIÊNCIA: desanestesiando a formação na escola

Bianca Fiod Affonso

Ana Maria Falcão de Aragão

7 – Teste de competência DE LEITURA de palavras e não palavras e seu uso para análise sistemática profunda de processos cognitivos, linguísticos e metalinguísticos na leitura de ouvintes e de surdos

Fernando Cesar Capovilla

8 – GAGUEIRA – CONHECIMENTO: o primeiro passo para incluir 

Mariana Vieira Barbosa Santiago

9 – O trabalho em rede (instituição de reabilitação, escola e família) no processo de inclusão escolar de crianças com paralisia cerebral 

Larisse Junqueira Mendes de Carvalho

Cecília Guarnieri Batista

10 – TINA DESCOLADA: uma agente de inclusão 

Marta Alencar

Samara Barbosa

11 – BRINQUEDOTECA, INCLUSÃO E APRENDIZAGEM: preparando para a fase da gamificação

Beatriz Picolo Gimenes

12 – A perspectiva psicomotora sobre os desafios da inclusão 

Fátima Alves

13 – A DANÇA COMO FORMA DE EFETIVAÇÃO DA INCLUSÃO: uma abordagem da Educação Física e Psicologia na interação de crianças com e sem deficiência

Juliana Reis do Prado

Marcella Viana Dias da Silva

14 – BULLYING: o diálogo entre sociedade e escola e as manifestações da violência simbólica 

Luiza Elena Leite Ribeiro do Valle

Verônica Danziger Gomes

Maria José Viana Marinho de Mattos

15 – Estresse parental em pais de crianças com deficiências físicas

Ivana Eloize de Almeida

Mayara Bastos de Rezende

Larisse Junqueira Mendes de Carvalho

Gustavo Custódio Silva

Heloisa Helena Nímia

Cristiane Aparecida Silveira Monteiro

16 – INTERFACE ENTRE GÊNERO E EDUCAÇÃO: dilemas da gestão no plano municipal de educação em um município do Sul de Minas 

Júlia Eugênia Gonçalves

Terezinha Richartz

Zionel Santana

17 – UM OLHAR PARA A INCLUSÃO SOB A LUZ DA PSICOPEDAGOGIA: a dimensão humana – o sujeito que aprende 

Maria Augusta Nogueira de Franco

18 – A ESCOLA DA NOVA ERA BRADA POR UM NOVO OLHAR 

Selma Sueli Silva

19 – CLASSES HOSPITALARES: uma proposta de educação inclusiva para crianças hospitalizadas 

Ana Carolina Machado Ferrari

20 – CURRÍCULO NA EJA: as falas do corpo 

Jalmiris Regina Oliveira Reis Simão

21 – SITUAÇÃO DO AUTISTA ADULTO: do diagnóstico à inclusão no ensino e/ou no mercado de trabalho 

Shirlei Lizak Zolfan

22 – EM PAUTA: o diagnóstico psicopedagógico e suas contribuições no processo interventivo 

Ângela Mathylde Soares

Roberta Rossi Oliveira Palermo

Luciana Cordeiro Felipetto

Karen Crosara Horta