Dislexia Novos Temas, Novas Perspectivas Vol. III

Capítulo 1
Desenho universal para a aprendizagem
Mônica Pereira dos Santos

Capítulo 2
Estratégias e recursos facilitadores para leitura e escrita
Miryam Bonadiu Pelosi 

Capítulo 3
Habilidades metafonológicas em escolares com dislexia do desenvolvimento: implicações educacionais
Giseli Donadon Germano/ Simone Aparecida Capellini

Capítulo 4
A consciência fonológica como habilidade mediadora do aprendizado da linguagem escrita em diferentes sistemas de escrita
Ana Luiza Navas

Capítulo 5
Estimulação da consciência fonológica na prática educacional e na clínica fonoaudiológica
Clara Regina Brandão de Ávila/ Carolina Alves Ferreira de Carvalho/ Adriana de Souza Batista Kida

Capítulo 6
A nomeação seriada rápida e o aprendizado da leitura: diferentes hipóteses sobre essa relação
Cláudia Nascimento Guaraldo Justi 

Capítulo 7
Perfil de escolares de risco para a dislexia em provas de nomeação automatizada rápida
Cláudia da Silva

Capítulo 8
Desempenho de escolares com transtorno de aprendizagem em nomeação rápida e leitura
Cláudia da Silva/ Simone Aparecida Capellini 

Capítulo 9
Funções executivas: fundamentos teóricos e implicações clínicas e educacionais
Janice da Rosa Pureza/ Geise Machado Jacobsen/ Larissa de Souza Siqueira/  Hosana Alves Gonçalves/ Caroline de Oliveira Cardoso/ Rochele Paz Fonseca

Capítulo 10
Atenção individualizada ao leitor aprendiz: identificando vulnerabilidades e competências
Luciana Castrillon

Capítulo 11
Considerações teóricas e metodológicas a respeito da fluência de leitura
Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota

Capítulo 12
Fluência de leitura: o que, por que e para que
Jane Correa/ Giuliana Ramires

Capítulo 13
Escala multidimensional de fluência em leitura: avaliação perceptiva da leitura em escolares com e sem dislexia do desenvolvimento
Luciana Mendonça Alves/ Muriel Lalain/ Alain Ghio, Letícia Correa Celeste

Capítulo 14
Velocidade e compreensão de leitura textual oral e silenciosa ao longo do Ensino Fundamental
Renata Mousinho 

Capítulo 15
A compreensão leitora em uma perspectiva evolutiva
Carolina Alves Ferreira de Carvalho/ Adriana de Souza Batista Kida/ Clara Regina Brandão de Ávila 

Capítulo 16
A influência do vocabulário receptivo na compreensão de leitura
Maria Silvia Cárnio/ Débora Cristina Alves/ Aparecido José Couto Soares

Capítulo 17
Intervenção com a compreensão de leitura: proposta de atuação no contexto educacional e clínico
Vera Lúcia Orlandi Cunha/ Simone Aparecida Capellini

Capítulo 18
Intervenções para melhorar dificuldade específica de compreensão leitora
Rosinda Martins Oliveira

Capítulo 19
Transtorno de Deficit de Atenção/Hiperatividade e Transtorno Específico de aprendizagem – atualizações segundo Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (dsm-5) e suas implicações clínicas
Cláudia Machado Siqueira/ Maria do Carmo Mangelli Ferreira/ Edna Márcia Marques de Freitas/ Juliana França Drumond Aguiar/ Juliana Flores Mendonça Alves/ Débora Fraga Lodi/ Roberta Maria Pereira Albuquerque de Melo/ Luiza Gruppioni Passos Franco/ Luciana Mendonça Alves

Capítulo 20
Diagnóstico diferencial dislexia/deficit intelectual
Aliny Lamoglia

Capítulo 21
Estratégias de intervenção para escolares com dificuldades na aquisição e desenvolvimento da escrita
Fábio Henrique Pinheiro

Capítulo 22
Leitura em adultos de uma comunidade carioca: impacto social e fatores associados
Lívia Santiago/ Cláudia Graça/ Renata Mousinho

Capítulo 23
Uso de tecnologia como meio para desenvolver habilidades matemáticas
Daniela Carrilho/ Renata Mousinho

Capítulo 24
Modelo causal multifatorial de dislexia
Hugh W. Catts/ Autumn McIlraith

Capítulo 25
Compreendendo a heterogeneidade e as causas da Dislexia do Desenvolvimento por meio de Modelagem Computacional
Johannes C. Ziegler