Ensino de Habilidades básicas para pessoas com Autismo
- Editora: APPRIS
- Autor: GOMES
- Produto disponível
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R$106,00
Título | ENSINO DE HABILIDADES BASICAS PARA PESSOAS COM AUTISMO |
Autores(as) | Camila Graciella Santos Gomes/Analice Dutra Silveira |
ISBN | 9786525023533 |
Código de Barras | 9786525023533 |
Edição / Ano | 2/2022 |
Número de Páginas | 212 |
Dimensões | 23X16X2 |
Capa | BROCHURA |
O objetivo deste livro é auxiliar pais, cuidadores, educadores e terapeutas a ensinar Habilidades Básicas para pessoas com autismo, em um contexto de Intervenção Comportamental Intensiva (Terapia ABA).
Habilidades básicas consistem em comportamentos simples e iniciais, que, por sua vez, são requisitos para aprendizagens mais complexas: por exemplo, o contato visual é uma habilidade básica que é requisito para comportamentos mais elaborados, como falar ou interagir socialmente.
O livro apresenta um currículo que pode ser de grande utilidade para direcionar o primeiro ano de Terapia ABA intensiva com crianças que apresentam autismo ou outros transtornos do desenvolvimento, que não falam ou falam pouco, e que têm idade entre 1 e 6 anos.
Os procedimentos de ensino são descritos por meio de ilustrações didáticas e há protocolos para o registro das atividades, que têm a função de auxiliar na verificação da aprendizagem das habilidades básicas.
O material apresentado neste livros, em sua totalidade, foi desenvolvida pela equipe do CEI Desenvolvimento Humano, e os dados sobre a efetividade dos procedimentos aqui descritos foram publicados em diversos artigos científicos.
1 - ABA é um tratamento novo para o Autismo?
2 - Existe "Método - ABA"
3 - Qualquer profissional está habilitado a utilizar ABA?
4 - Como a análise do comportamento pode ser aplicada ao tratamento do Autismo? de maneira didática há três formas:
5 - O que se pode esperar de uma Terapia ABA?
6 - Por que se considera que a intervenção comportamental intensiva é a melhor abordagem para o tratamento do Autismo?
7 - Quais são os critérios para se obter os melhores resultados em uma intervenção comportamental intensiva?
8 - Quais são as principais dificuldades encontradas para se fazer intervenção comportamental intensiva?
9 - É possível capacitar cuidadores para a intervenção comportamental intensiva?
10 - O modelo do CEI funciona?
Capítulo 1 - Avaliação do Desenvolvimento
Capítulo 2- Princípios Básicos de Análise do Comportamento
Capitulo 3 - Como utilizar este Manual?
3.1 - Currículo de ensino de habilidades básicas
3.2 - Rota para o ensino das habilidades básicas
Capítulo 4 - Protocolos de Registro
4.1 - Protocolos de objetivos e metas
4.2 - Protocolos abc
4.3 - Protocolos certo/errado
4.4 - Protocolos de ocorrência de respostas
4.5 - Protocolos de manutenção
Capítulo 5 - Habilidades de Atenção
5.1 - Sentar (1.1)
5.1.1 - Definição
5.1.2 - Procedimento
5.1.3 - Protocolo
5.1.4 - Critério de aprndizagem
5.2 - Esperar (1.2)
5.2.1 - Definição
5.2.2 - Procedimento
5.2.3 - Protocolo
5.2.4 - Critério de aprendizagem
5.3 - Contato visual (1.3)
5.3.1 - Definição
5.3.2 - Procedimento
5.3.3 - Protocolos de ensino
5.3.4 - Critério de aprendizagem
Capítulo 6 - Habilidades de Imitação
6.1 - Definição
6.2 - Procedimento
6.3 - orientações gerais sobre os protocolos
6.4 - Critério de aprendizagem
6.5 - Protocolos de cada um dos programas de imitação
Capítulo 7 - Habilidades de Linguagem Receptiva
7.1 - Definição
7.2 - Procedimento
7.3 - Orientações par aos programas
7.3.1 - Protocolos
7.3.2 - Critério de aprendizagem
7.4 - Orientações para os programas
7.4.1 - Protocolos: procedimentos e critérios de aprendizagem
Capítulo 8 - Habilidades de Linguagem Expressiva
8.1 - definição
8.2 - Apontar em direção a itens desejados (4.1)
8.3 - Produzir sons com função comunicativa (4.2)
8.3.1 - Procedimento
8.4 - Imitar sons (4.3)
8.5 - Aumentar os pedidos vocais (4.4)
8.6 - Nomear pessoas familiares (4.5)
Nomear objetos (4.6)
Nomear figuras (4.7)
Capítulo 9 - Habilidades Pré-Aacadêmicas
9.1 - Definição
9.2 - Coordenação olho mão (5.1)
9.3 - Emparelhar objetos (5.2)
9.4 - Emparelhar figuras (5.3)
9.5 - Emparelhar objetos e figuras (5.4)
9.6 - Usar o lápis (5.5) e usar a tesoura (5.6)
Capítulo 10 - Uso do Manual por cuidadores de crianças com Autismo: Estudo de caso
10.1 - Procedimentos adotados pelo CEI
10.2 - Caso Laura
10.2.1 - Perfil da criança
10.2.2 - Avaliação do desenvolvimento
10.2.3 - Ensino de habilidades básicas
10.2.4 - Resultados
10.3 - Caso João
10.3.1 - Perfil da criança
10.3.2 - Avaliações do desenvolvimento
10.3,3 - Ensino de habilidades básicas
10.3.4 - Resultados
10.4 - Conclusão geral
Capítulo 11 - Ensino simultâneo de Identificação e Nomeação para aprendizes falantes
Considerações finais
Referências