Educação Especial Aspectos Conceituais e Emergentes

Este livro traz importantes elementos para reflexão de professores, profissionais da área da saúde, famílias e população em geral sobre a Educação Especial. O texto é escrito por professores e pós-graduandos da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) que, sem pretensão de esgotar o tema, procuram, de certa forma, contribuir para sua maior compreensão.
Está dividido em duas partes: a primeira contém informações sobre diversas síndromes, legislação, história, bibliografias nacionais e internacionais. A segunda parte, intitulada "Aspectos emergentes", informa e reflete sobre a inclusão, prevenção, família e formação de professores.

São textos que procuram ressaltar limites e avanços em diversos aspectos da Educação Especial por meio de problematização e questionamento sobre as potencialidades dos considerados "deficientes", indicando caminhos que provavelmente poderão orientar alguns aspectos, inclusive, para os professores da rede regular de ensino.

Prefácio

Aspectos conceituais

A Educação Especial no Brasil perspectivas atuais na concepção e definição da deficiência mental 

Análise conceitual da deficiência auditiva perspectivas históricas e educacionais

Análise do conceito de deficiência visual considerações para a prática de professores

Condutas típicas na Educação Especial histórico, conceituação vigente e TDAH

Aspectos emergentes: inclusão

A inclusão escolar do deficiente físico

A inclusão dos excluídos

Atendimento aos indígenas com necessidades educativas especiais no Estado do Paraná

O desenvolvimento da independência em pessoas com surdocegueira e o papel dos pais

Aspectos emergentes: prevenção e família

É possível trabalhar com enfoque preventivo em Educação Especial?

Pessoa com deficiência e inserção no mercado de trabalho reflexões sobre as implicações da preparação para o trabalho e da lei de cotas

Aspectos emergentes: o professor da Educação Especial

Formação de professores e Educação Especial análise de um processo

A remuneração de educadores no ensino especial