Especificação
| Título | DESCOMPLICANDO A ESCRITA BRAILLE |
| Autor(a) | Rosane do Carmo Machado |
| Coautor | Eugenio Andrés Días Merino |
| ISBN | 9788536224947 |
| Código de Barras | 9788536224947 |
| Edição / Ano | 1/2009 |
| Número de Páginas | 93 |
| Dimensões | 21x15x1 |
| Capa | BROCHURA |
Descrição
Atualmente, saiu do âmbito da discussão e foi para a prática o direito da criança em frequentar regularmente a escola, nesse contexto, a criança com alguma necessidade educacional especial. Mesmo assim, ainda há preocupação sobre as propostas desse trabalho inclusivo, que devem ser objetivas, claras e viáveis para que a escola possa desenvolver um efetivo atendimento, em especial no setor público.
É nessa perspectiva que este trabalho visa colaborar com gestores e professores que atuam nas escolas comuns e com alunos com necessidades educacionais especiais.
Neste Volume:
• A INCLUSÃO EDUCACIONAL
- A Inclusão de Alunos com Deficiência Visual
- Aprendizagem Cooperativa
• CONHECENDO A DEFICIÊNCIA VISUAL
- Deficiência Visual
- Cegueira
- Baixa Visão
• CONSIDERAÇÕES SOBRE O DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA VISUAL
- A Utilização dos Sentidos para a Aprendizagem
- A Família como Parte do Processo Educativo
• O ATENDIMENTO EDUCACIONAL DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL
- Ensino do Sorobã
- Orientação e Mobilidade
- Atividades da Vida Diária
- Estimulação Visual
- Apoio à Escolaridade com Atendimento Itinerante
- Adaptações Curriculares
- Rede de Apoio
- Recursos Tecnológicos
• CONTEXTUALIZANDO A ESCRITA BRAILLE
- Os Recursos Usualmente Utilizados na Escrita
- Reglete – Características e Dimensões
• PESQUISA REALIZADA COM PROFESSORES QUE UTILIZAM A REGLETE NA ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
- Estratégias Metodológicas
• A NOVA PROPOSTA – A ESCRITA NÃO INVERTIDA
- A Escrita na Nova Proposta
- Croqui da Nova Reglete
É nessa perspectiva que este trabalho visa colaborar com gestores e professores que atuam nas escolas comuns e com alunos com necessidades educacionais especiais.
Neste Volume:
• A INCLUSÃO EDUCACIONAL
- A Inclusão de Alunos com Deficiência Visual
- Aprendizagem Cooperativa
• CONHECENDO A DEFICIÊNCIA VISUAL
- Deficiência Visual
- Cegueira
- Baixa Visão
• CONSIDERAÇÕES SOBRE O DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA VISUAL
- A Utilização dos Sentidos para a Aprendizagem
- A Família como Parte do Processo Educativo
• O ATENDIMENTO EDUCACIONAL DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL
- Ensino do Sorobã
- Orientação e Mobilidade
- Atividades da Vida Diária
- Estimulação Visual
- Apoio à Escolaridade com Atendimento Itinerante
- Adaptações Curriculares
- Rede de Apoio
- Recursos Tecnológicos
• CONTEXTUALIZANDO A ESCRITA BRAILLE
- Os Recursos Usualmente Utilizados na Escrita
- Reglete – Características e Dimensões
• PESQUISA REALIZADA COM PROFESSORES QUE UTILIZAM A REGLETE NA ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
- Estratégias Metodológicas
• A NOVA PROPOSTA – A ESCRITA NÃO INVERTIDA
- A Escrita na Nova Proposta
- Croqui da Nova Reglete
Sumário
LISTA DE FIGURAS
LISTA DE GRÁFICOS
1 INTRODUÇÃO
2 A INCLUSÃO EDUCACIONAL
2.1 A Inclusão de Alunos com Deficiência Visual
2.2 Aprendizagem Cooperativa
3 CONHECENDO A DEFICIÊNCIA VISUAL
3.1 Deficiência Visual
3.2 Cegueira
3.3 Baixa Visão
4 CONSIDERAÇÕES SOBRE O DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA VISUAL
4.1 A Utilização dos Sentidos para a Aprendizagem
4.2 A Família como Parte do Processo Educativo
5 O ATENDIMENTO EDUCACIONAL DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL
5.1 Ensino do Sorobã
5.2 Orientação e Mobilidade
5.3 Atividades da Vida Diária
5.4 Estimulação Visual
5.5 Apoio à Escolaridade com Atendimento Itinerante
5.6 Adaptações Curriculares
5.7 Rede de Apoio
5.8 Recursos Tecnológicos
6 CONTEXTUALIZANDO A ESCRITA BRAILLE
6.1 Os Recursos Usualmente Utilizados na Escrita
6.2 Reglete - Características e Dimensões
7 PESQUISA REALIZADA COM PROFESSORES QUE UTILIZAM A REGLETE NA ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
7.1 Estratégias Metodológicas
8 A NOVA PROPOSTA - A ESCRITA NÃO INVERTIDA
8.1 A Escrita na Nova Proposta
8.2 Croqui da Nova Reglete
9 CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
LISTA DE GRÁFICOS
1 INTRODUÇÃO
2 A INCLUSÃO EDUCACIONAL
2.1 A Inclusão de Alunos com Deficiência Visual
2.2 Aprendizagem Cooperativa
3 CONHECENDO A DEFICIÊNCIA VISUAL
3.1 Deficiência Visual
3.2 Cegueira
3.3 Baixa Visão
4 CONSIDERAÇÕES SOBRE O DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA VISUAL
4.1 A Utilização dos Sentidos para a Aprendizagem
4.2 A Família como Parte do Processo Educativo
5 O ATENDIMENTO EDUCACIONAL DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL
5.1 Ensino do Sorobã
5.2 Orientação e Mobilidade
5.3 Atividades da Vida Diária
5.4 Estimulação Visual
5.5 Apoio à Escolaridade com Atendimento Itinerante
5.6 Adaptações Curriculares
5.7 Rede de Apoio
5.8 Recursos Tecnológicos
6 CONTEXTUALIZANDO A ESCRITA BRAILLE
6.1 Os Recursos Usualmente Utilizados na Escrita
6.2 Reglete - Características e Dimensões
7 PESQUISA REALIZADA COM PROFESSORES QUE UTILIZAM A REGLETE NA ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
7.1 Estratégias Metodológicas
8 A NOVA PROPOSTA - A ESCRITA NÃO INVERTIDA
8.1 A Escrita na Nova Proposta
8.2 Croqui da Nova Reglete
9 CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
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