Inclusão práticas pedagógicas e trajetórias de pesquisa
- Editora: MEDIACAO
- Autor: JESUS
- Produto disponível
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R$56,00
| Título | INCLUSAO PRATICAS PEDAGOGICAS E TRAJETORIAS DE PESQUISA |
| Autor(a) | JESUS |
| ISBN | 9788577060184 |
| Código de Barras | 9788577060184 |
| Edição / Ano | 1/2007 |
| Número de Páginas | 303 |
| Dimensões | 23x16x2 |
| Capa | BROCHURA |
O debate acerca da educação especial tem sido marcado por intensas mudanças ao longo das últímas décadas: questionamento de políticas públicas que passam a ter como eixo a inclusão escolar; ampliação das interrogações sobre fazer docente e sobre os contornos que definem o personagem educador. Quais as possíveis relações entre o ato de investigar e a ação docente? Quais as diretrizes e as perspectivas assumidas por aqueles que se ocupam da pesquisa na área da ducação especial no brasil? Em que medida a pesquisa pode ser reconhecida como gestora e problematizadora da prática da prática docente? Este livro é um espaço para essas possíveis respostas. É resultado de uma ação compartilhada entre os progamas de Pós-Graduação em educação da Universidade Federal do Espírito Santo e da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, reunindo um grupo de estudiosos de diferentes universidades brasileiras para expor suas idéias e tendências diante de questões que desafiam a escola e dão forma aos fenômenos educativos quando focalizamos os alunos considerandos "diferentes", "deficientes",ou "com necessidades educativas especiais". O objetivo foi, portanto, instituir espaços qualificados de debate e análise acerca da educação inclusiva a partir de um painel amplo e plural. As análises aqui expostas abordam, entre outras temáticas, questões que envolvem o ato de ensinar, as alternativas de formação para o educador, os espaços de escolarização, as características do currículo em uma perspectiva inclusiva, os pressupostos que permeiam nosso olhar dirigido ao outro, além das relações entre história de cada sujeito e a possibilidadede narrar-se.
Apresentação
PARTE 1.POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
1.O conceito de flexibilidade curricular nas políticas públicas de inclusão educacional
2.Políticas de inclusão: o verso e o reverso de discursos e práticas
3.Política de educação inclusiva nas escolas: trajetória de conflitos
PARTE 2 .PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E PROCESSOS INCLUSIVOS
4.O sujeito com deficiência mental: processos de aprendizagem na perspectiva histórico-cultural
5.A inclusão escolar de surdos: um olhar sobre o currículo
6.S.O.S inclusão escolar: avaliação de um progama de consultoria colaborativa com base em diários de campo
7.O projeto da educação inclusiva:perspectivas e princípios de implementação
8.Contribuições das teorias do desenvolvimento da linguagem para a pesquisa em comunicação alternativa e ampliada(CAA)
9.Investindo na escola pública visando a contribuir com a inclusão: relato sobre uma pesquisa participante
10.A educação escolar de alunos com deficiência intelectual pode se viabilizar na perspectiva do letramento?
11.Alunos com necessidades especiais no recreio da escola inclusiva
12.A inclusão de pessoas com deficiência na universidade
PARTE 3.PESQUISA, TEORIA E CONCEITOS
13.O discurso da inclusão social e escolar: o sim e o não
14.Rompendo paradigmas:as contribuições de Vygotsky Paulo Freire e Foucault
15.Vestígios...pistas e relações entre pensamento sistêmico e processos inclusivos
16.Vozes e narrativas na ação grupal: trajetórias de formação de professores-pesquisadores na perspectiva da inclusão escolar
17.Que tipo de conhecimento as pesquisas de pós-graduação têm fornecido sobre inclusão?
18.Educadores sociais:por uma "teoria substantiva de (super)visão (psico)pedagógica"
19.A produção discente do PEPG em educação: história, política, sociedade(PUC/SP)no campo de processos de escolarização, desigualdades sociais e deficiência (2004/2007)
20.Quando as pessoas com deficiência começam a falar: histórias de resistências e lutas
21.Retratos urbanos de deficiência
22.Questões epistemológicas da pesquisa em educação especial no Brasil
23.A pesquisa em educação especial na Universidade Federal de Santa Maria
PARTE 4. FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÂO E A QUESTÃO DA DIVERSIDADE
24.A narrativa como possibilidade de abordagem dos conhecimentos produzidos pelo professor sobre sua prática
25.Cursos de licenciatura com bases inclusivas: impressões de alunos com necessidades educacionais especiais e de seus professores
26.Estágio e pesquisa: uma contribuição à formação inicial de professores de educação especial
27.Professores especializados de um centro de apoio: estudo sobre saberes necessários para a sua prática
28.A produção de artigos científicos como dispositivo à reflexão crítica e à pesquisa na formação inicial de professores de educação especial