Ensino de Libras

Neiva Albres combina, nesta obra, suas experiências pessoais com os diálogos entre surdos adultos que se formaram professores de Libras. Parte da concepção de que nos constituímos a partir dos outros e que em nós ecoam diferentes vozes. A autora tece uma rede com as memórias recolhidas desses professores surdos adicionadas a um peso emocional com a convicção de que o ensino da Libras requer mais que ensino de sinais, ficando evidente que os discursos são emaranhados de fios ideológicos e subjetivos. Com certeza, este livro levará os leitores a uma reflexão e reorganização sobre a construção da prática pedagógica para o ensino de Libras e para o redimensionamento qualitativo entre teoria e prática na formação de professores. As sugestões aqui apresentadas possibilitam repensar o currículo e a prática de formação de professores para o ensino de línguas de sinais, de modo a compreender a dialética entre sentidos e significados do ato educativo. Compreendê-lo, nessa perspectiva, é refletir sobre uma rede complexa de ações e intervenções nos cursos de graduação em Letras Libras e seus desdobramentos na prática pedagógica em cursos/disciplinas de Libras.

LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS

PARTE 1
ASPECTOS HISTÓRICOS E POLÍTICOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA(S)

CAPÍTULO 1
ELEMENTOS PARA UMA EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA PROFISSIONAL DOS PROFESSORES

CAPÍTULO 2
SOBRE CURRÍCULOS PARA FORMAÇÕES DE PROFESSORES DE LÍNGUA DE SINAIS

CAPÍTULO 3
ASPECTOS DA POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES (LICENCIATURAS)

CAPÍTULO 4
CONTEXTOS INSTITUCIONAIS EDUCACIONAIS PARA FORMAÇÃO E CERTIFICAÇÃO DE PROFESSORES DE LIBRAS
4.1 Cursos de capacitação de instrutores de Libras- Feneis e CAS
4.2 Cursos de extensão universitária
4 3 Curso de graduação em Letras Libras
4.4 Curso de pós-graduação Lato Sensu
4.5 Curso de pós-graduação Stricto Sensu
4.6 Exame de proficiência para ensino de Libras- Prolibras

PARTE 2
FILOSOFIA DA LINGUAGEM E ASPECTOS PEDAGÓGICOS PARA O ENSINO DE LÍNGUAS

CAPÍTULO 5
CONTRIBUIÇÕES DOS ESTUDOS BAKHTINIANOS PARA UMA METODOLOGIA DO ESTUDO DA LÍNGUA

CAPÍTULO 6
LINGUAGEM E SIGNIFICAÇÃO NA CONSTITUIÇÃO DO PROFESSOR

CAPÍTULO 7
O OUTRO NA CONSTITUIÇÃO DO SER PROFESSOR

PARTE 3
TRABALHO DOCENTE: TEORIA E PRÁTICA NO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM DE LIBRAS

CAPÍTULO 8
SIGNIFICAÇÃO E SENTIDO SOBRE TRABALHO DOCENTE
Episódio 1: Tipos de conhecimento docente
Episódio 2: Planejamento como o trabalho docente

CAPÍTULO 9
TEORIA E PRÁTICA NO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM DE LÍNGUA
Episódio 3: Onde fundamentam sua prática (teoria/prática)
Episódio 4: Professor que sabe, mas não sabe ensinar (conteúdo/método)
Episódio 5: Para que avaliar?
Episódio 6: Como ensinar (didática)
Episódio 7: Como ensinar (recursos materiais)

CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LIBRAS

REFERÊNCIAS

ANEXO
CURRÍCULO DO CURSO EM LICENCIATURA EM LETRAS, HABILITAÇÃO EM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS- LIBRAS