• Abordagens Cognitivo-Comportamentais no Contexto Escolar

Abordagens Cognitivo-Comportamentais no Contexto Escolar

  • Editora: SINOPSYS
  • Autor: ALVES
  • Produto disponível


  • R$99,00


Especificação
Título ABORDAGENS COGNITIVO-COMPORTAMENTAIS NO CONTEXTO ESCOLAR
Autor(a) Juliana Mendes Alves e colaboradores
ISBN 9788595010307
Edição / Ano 1/2018
Número de Páginas 319
Dimensões 23X16X2
Capa CAPA DURA
Descrição

Este livro propõe o desafio de integrar conhecimentos e técnicas oriundos das neurociências e das abordagens cognitivo-comportamentais ao já amplo universo da pedagogia e da educação em geral, vislumbramos um desafio ainda mais interessante. Essas duas áreas do conhecimento humano têm se desenvolvido muito nas últimas décadas, muito em função de um grande conjunto de pesquisas que vem sendo feitas nessas áreas. Poder colocar esses avanços à disposição dos professores, em linguagem acessível a eles e com objetivos práticos e úteis, é algo realmente valioso, que poderá contribuir para a capacitação ainda maior dos profissionais da educação. Ele busca incrementar e fortalecer os profissionais da área da educação com material de estudo tanto teórico quanto prático para o dia a dia da escola com intervenções baseadas em evidências que sejam eficazes. É voltado para a compreensão e a capacidade de intervenção dos professores junto a seus alunos, objeto de grande necessidade e utilidade, principalmente para os professores, coordenadores e gestores educacionais.

Sumário

Prefácio
Luiz Carlos Prado e Adriana Zanonato

Apresentação
Juliana Mendes Alves

Parte I – Introdução
1 Contextualização histórica sobre as abordagens cognitivo-comportamentais no Brasil e as possíveis interfaces com a Educação e a psicologia escolar
Juliana Mendes Alves, Maíssa Ferreira Diniz, Mariana Guimarães Diláscio, Carmem Beatriz Neufeld e Caroline da Cruz Pavan-Cândido

2 Abordagens cognitivo-comportamentais: um diálogo com a aprendizagem
Mariana Guimarães Diláscio, Estefânia Maria Gonçalves, Rosa Maria Guimarães, Kalline Cristina Prata de Souza e Juliana Mendes Alves

3 Marcos do desenvolvimento da criança: cognição e comportamento
Fernanda Konzen Castro, Rayssa Santos Lima e Juliana Mendes Alves

4 O papel das diferenças individuais em inteligência na aprendizagem escolar e sua relação com a Terapia Cognitivo-Comportamental
Marcela Mansur-Alves e Marli Valgas-Costa

5 As crenças do educador podem contribuir para o sucesso educacional?
Renata Borja Pereira Ferreira de Mello e Allan Magalhães Correia Junior

6 Efeitos do estresse na aprendizagem: contribuições das neurociências cognitivas
Érica de Lana Meirelles e Nathalia Heringer

7 Motivação no processo educacional: teoria e prática
Lorrayne Stephane Soares e Matheus Fernando Felix Ribeiro

Parte II – Intervenções no contexto escolar

8 Autoridade docente e autonomia discente: construção e conquista no cotidiano escolar
Flávia Barros Fialho e Renata de Carvalho Tiburcio

9 Educação socioemocional no contexto escolar: Programa TRI-Preventivo
Renato Maiato Caminha, Marina Gusmão Caminha e Victória Araujo Duarte

10 Interface entre Terapia Cognitivo-Comportamental e psicopedagogia: contribuições para a inclusão escolar
Eloise Torres e Liliane Haas

11 Manejo de comportamentos na sala de aula
Amanda Margarida de Oliveira e Lorrayne Stephane Soares

12 Terapia Cognitivo-Comportamental focada no trauma para crianças e adolescentes vítimas de violência
Renata Saldanha Silva  

13 Programa de Preparação Cognitivo-Comportamental para vestibulandos
Flávia Barros Fialho

14 Funções executivas:  intervenções na sala de aula
Mariuche Rodrigues de Almeida Gomides, Talita Rocha Santos e Juliana Mendes Alves

15 Ansiedade matemática e desempenho escolar: contribuições da abordagem cognitivo-comportamental
Amanda Paola Lobo Guimarães e Annelise Júlio-Costa

16 A Dislexia na sala de aula: o que o professor precisa saber
Luana Teixeira Batista, Pedro Saulo Rocha Martins, Giulia Moreira Paiva e Júlia Beatriz Lopes Silva

17 Diferenças individuais no perfeccionismo e implicações para o contexto escolar
Flávio Henrique dos Reis Soares, Marcela Mansur-Alves e Carmem Beatriz Neufeld


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Etiquetas: Terapia cognitiva comportamental