Sociedade Contemporânea: Subjetividade e Educação
- Editora: MEMNON
- Autor: ANACHE
- Produto disponível
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R$64,80
Especificação
| Título | SOCIEDADE CONTEMPORANEA: SUBJETIVIDADE E EDUCACAO |
| Autor(a) | ANACHE |
| ISBN | 9788579540790 |
| Código de Barras | 9788579540790 |
| Edição / Ano | 1/2015 |
| Número de Páginas | 190 |
| Dimensões | 23X16X1 |
| Capa | BROCHURA |
Descrição
Nesta obra se apresentam textos de autores do Grupo de Trabalho (GT) “Subjetividade, Ensino e Aprendizagem” da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia (ANPEPP) que
resultam de pesquisas acadêmicas ou de relatos de experiências que se organizam em várias temáticas sobre os processos de ensino e aprendizagem, nos múltiplos espaços do aprender e do ensinar. A
perspectiva teórica da subjetividade desenvolvida por González Rey favorece a compreensão dos processos de subjetivação que se produzem a partir das experiências e trajetórias dos sujeitos
envolvidos. Privilegiam-se as produções de sentidos a partir das experiências em processos de formação de educadores, e as dimensões subjetivas que se produzem por crianças e adolescentes a partir
das vivências em diferentes espaços educacionais e contextos sociais.
No dizer de González Rey, a natureza psicológica do aprender é inseparável da subjetividade, uma vez que a subjetividade como configuração de sentidos que se produzem nos espaços entre o individual e o social, o interno e o externo, o racional e o emocional se apresenta como produções simbólicas sobre as quais e a partir das quais se organizam as práticas sociais. Essas ideias fundamentais perpassam os textos dos autores deste livro, que apresentam suas pesquisas e reflexões acerca da importância de se considerarem as vivências e as produções de sentidos que resultam de suas experiências de ensinar e de aprender. Em outras palavras, a importância de se considerarem as configurações subjetivas como “zonas” de sentidos que se expressam em tensões, emoções, processos simbólicos nos espaços que se constituem e nas atividades de professores e de alunos em suas relações de ensino e aprendizagem.
No dizer de González Rey, a natureza psicológica do aprender é inseparável da subjetividade, uma vez que a subjetividade como configuração de sentidos que se produzem nos espaços entre o individual e o social, o interno e o externo, o racional e o emocional se apresenta como produções simbólicas sobre as quais e a partir das quais se organizam as práticas sociais. Essas ideias fundamentais perpassam os textos dos autores deste livro, que apresentam suas pesquisas e reflexões acerca da importância de se considerarem as vivências e as produções de sentidos que resultam de suas experiências de ensinar e de aprender. Em outras palavras, a importância de se considerarem as configurações subjetivas como “zonas” de sentidos que se expressam em tensões, emoções, processos simbólicos nos espaços que se constituem e nas atividades de professores e de alunos em suas relações de ensino e aprendizagem.
Sumário
Capitulo 1
Quando o foco é a subjetividade do aluno: o que mostram pesquisas acadêmicas
Capítulo 2
A subjetividade dos estudantes no processo de superação das dificuldades de aprendizagem: estratégias de ação
Capítulo 3
Sociedade contemporânea, subjetividade e educação especial na perspectiva inclusiva
Capítulo 4
Pensando o ensino de psicologia social: a tensão da subjetividade individual e da subjetividade social na aprendizagem
Capitulo 5
A produção de sentidos subjetivos por alunos da psicopedagogia sobre dificuldades de aprendizagem
Capítulo 6
O dito, não dito e o interdito nas produções criativas dos adolescentes em espaços não formais de educação
Capítulo 7
A dimensão subjetiva da desigualdade social: sua expressão na escola
Capítulo 8
Brincar na escola, brincar na escola: aprendizagem, desenvolvimento infantil e constituição docente
Capítulo 9
As dificuldades e os avanços na formação do licenciado
Quando o foco é a subjetividade do aluno: o que mostram pesquisas acadêmicas
Capítulo 2
A subjetividade dos estudantes no processo de superação das dificuldades de aprendizagem: estratégias de ação
Capítulo 3
Sociedade contemporânea, subjetividade e educação especial na perspectiva inclusiva
Capítulo 4
Pensando o ensino de psicologia social: a tensão da subjetividade individual e da subjetividade social na aprendizagem
Capitulo 5
A produção de sentidos subjetivos por alunos da psicopedagogia sobre dificuldades de aprendizagem
Capítulo 6
O dito, não dito e o interdito nas produções criativas dos adolescentes em espaços não formais de educação
Capítulo 7
A dimensão subjetiva da desigualdade social: sua expressão na escola
Capítulo 8
Brincar na escola, brincar na escola: aprendizagem, desenvolvimento infantil e constituição docente
Capítulo 9
As dificuldades e os avanços na formação do licenciado
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