Processamento Auditivo Conhecer Avaliar e Intervir
- Editora: PAPA LETRAS
- Autor: NUNES
- Produto disponível
-
R$138,00
Especificação
| Título | PROCESSAMENTO AUDITIVO CONHECER AVALIAR E INTERVIR |
| Autor(a) | Cristiane Lima Nunes |
| ISBN | 9789898214454 |
| Código de Barras | 9789898214454 |
| Edição / Ano | 1/2015 |
| Número de Páginas | 136 |
| Dimensões | 26x19x1 |
| Capa | BROCHURA |
Descrição
Processamento auditivo
A audição é uma função sensorial de máxima importância no desenvolvimento da linguagem e na aprendizagem. É comum pensarmos apenas se o sujeito ouve ou não ouve, mas este pensamento está restrito apenas á deteção do som. Ouvir é muito mais!
Ouvir é interpretar um som, estar atento aos sons, perceber o que nos dizem no meio dos lugares com outros barulhos, perceber a diferença entre diversos fonemas e poder distingui-los para obter uma boa escrita, é memorizar uma instrução e poder executá-la sem necessidade de repetição, é sentir a presença de um som sem desconforto, é poder estar num meio cheio de informação sonora e selecionar o que queremos ouvir.
Desde 1950 que existem estudos que nos mostram que ouvir é muito mais complexo do que imaginávamos. Atualmente uma avaliação auditiva completa poderá ajudar crianças com dificuldades de aprendizagem, erros na escrita, distração, dislexia e até no comportamento. Mas para isso é preciso conhecer o processamento auditivo, saber avaliar e intervir de forma adequada.
A audição é uma função sensorial de máxima importância no desenvolvimento da linguagem e na aprendizagem. É comum pensarmos apenas se o sujeito ouve ou não ouve, mas este pensamento está restrito apenas á deteção do som. Ouvir é muito mais!
Ouvir é interpretar um som, estar atento aos sons, perceber o que nos dizem no meio dos lugares com outros barulhos, perceber a diferença entre diversos fonemas e poder distingui-los para obter uma boa escrita, é memorizar uma instrução e poder executá-la sem necessidade de repetição, é sentir a presença de um som sem desconforto, é poder estar num meio cheio de informação sonora e selecionar o que queremos ouvir.
Desde 1950 que existem estudos que nos mostram que ouvir é muito mais complexo do que imaginávamos. Atualmente uma avaliação auditiva completa poderá ajudar crianças com dificuldades de aprendizagem, erros na escrita, distração, dislexia e até no comportamento. Mas para isso é preciso conhecer o processamento auditivo, saber avaliar e intervir de forma adequada.
Sumário
Índice
Prefácio
Apresentação
Introdução
Cap.1 A importância da audição
O sistema auditivo
Núcleo coclear (NC)
Complexo olivar superior (COS)
Colículo inferior (CI) e lemnisco lateral (ll)
Corpo geniculado medial (CGM)
Córtex auditivo (CA)
Corpo caloso (CC)
Cap.2 Processamento auditivo central-Definição e caracterização
Causas da perturbação do processamento auditivo
Cap.3 Rastreio do processamento auditivo em crianças portuguesas
Testes auditivos para rastreio do processamento auditivo (RPA)
Aplicação dos testes de RPA
Teste de localização Sonora (LS)
Teste de memória sequencial não verbal (MSNV)
Teste de memória sequencial verbal (MSV)
Escala de avaliação do funcionamento auditivo
Rastreio do processamento auditivo (RPA)-Protocolos
Cap.4 Avaliação do processamento auditivo
Aspectos gerais sobre a avaliação do processamento auditivo
Passos para uma avaliação do processamento auditivo
Testes do processamento auditivo
Material verbal utilizado na avaliação do processamento auditivo
Testes para avaliação do processamento auditivo
Teste monoaural de baixa redundância
Teste dicótico
testes temporais
Teste de integração binaural
Relatório de avaliação do processamento auditivo
Relatório 1/caso 1
Relatório 2/caso 2
relatório 3/caso 3
Cinco sugestões para a realização do relatório
Cap.5 Dificuldades de aprendizagem e perturbação da comunicação no contexto do processamento auditivo
Dificuldades de aprendizagem e perturbação da comunicação no contexto do processamento auditivo-resultados obtidos no estudo de doutoramento em Portugal
Questionário SAB e os grupos de estudo
Estudo da correlação entre os testes do PA com os resultados obtidos no escore do questionário SAB
Achados dos testes de processamento auditivo por grupo e teste aplicado
Teste de localização sonora (LS)
Teste de memória sequencial verbal (MSV)
Teste de memória sequencial não verbal (MSNV)
Teste fala com ruído (FR)
Teste dicótico de dígitos (DD)
Teste de padrão harmônico em escuta dicótica com dígitos (TDDH)
Teste padrão de duração (PD)
Teste GAps-in-Noise(GIN)
Resultados obtidos nos testes aplicados em crianças portuguesas e análise por grupo de estudo sensibilidade e especificidade dos testes auditivos aplicados na população portuguesa
Valores de referência sugeridos para a população portuguesa
Cap.6 Treino auditivo na perturbação do processamento auditivo
Tipos de treino auditivo:acusticamente controlado ou não?
Competências auditivas estimuladas no treino auditivo
Sugestões para um treino informal estruturado e,consequentemente,mais eficaz
Exemplos de exercícios terapêuticos por competência auditiva
Objetivo específico 1-Estimular a competência auditiva de localização dos sons
Objetivo específico 2-Estimular a competência auditiva de memória auditiva para sons não verbais
objetivo específico 3-Estimular a competência auditiva de memória auditiva para sons verbais
Objetivo específico 4-Estimular a competência auditiva da atenção seletiva
Objetivo específico 5-Estimular a competência auditiva de atenção binaural
Objetivo específico 6-Estimular a competência auditiva da discriminação de padrões temporais
Objetivo específico 7-Estimular a competência auditiva de fechamento
Sugestão de aplicativos para auxiliar no treino auditivo
Prefácio
Apresentação
Introdução
Cap.1 A importância da audição
O sistema auditivo
Núcleo coclear (NC)
Complexo olivar superior (COS)
Colículo inferior (CI) e lemnisco lateral (ll)
Corpo geniculado medial (CGM)
Córtex auditivo (CA)
Corpo caloso (CC)
Cap.2 Processamento auditivo central-Definição e caracterização
Causas da perturbação do processamento auditivo
Cap.3 Rastreio do processamento auditivo em crianças portuguesas
Testes auditivos para rastreio do processamento auditivo (RPA)
Aplicação dos testes de RPA
Teste de localização Sonora (LS)
Teste de memória sequencial não verbal (MSNV)
Teste de memória sequencial verbal (MSV)
Escala de avaliação do funcionamento auditivo
Rastreio do processamento auditivo (RPA)-Protocolos
Cap.4 Avaliação do processamento auditivo
Aspectos gerais sobre a avaliação do processamento auditivo
Passos para uma avaliação do processamento auditivo
Testes do processamento auditivo
Material verbal utilizado na avaliação do processamento auditivo
Testes para avaliação do processamento auditivo
Teste monoaural de baixa redundância
Teste dicótico
testes temporais
Teste de integração binaural
Relatório de avaliação do processamento auditivo
Relatório 1/caso 1
Relatório 2/caso 2
relatório 3/caso 3
Cinco sugestões para a realização do relatório
Cap.5 Dificuldades de aprendizagem e perturbação da comunicação no contexto do processamento auditivo
Dificuldades de aprendizagem e perturbação da comunicação no contexto do processamento auditivo-resultados obtidos no estudo de doutoramento em Portugal
Questionário SAB e os grupos de estudo
Estudo da correlação entre os testes do PA com os resultados obtidos no escore do questionário SAB
Achados dos testes de processamento auditivo por grupo e teste aplicado
Teste de localização sonora (LS)
Teste de memória sequencial verbal (MSV)
Teste de memória sequencial não verbal (MSNV)
Teste fala com ruído (FR)
Teste dicótico de dígitos (DD)
Teste de padrão harmônico em escuta dicótica com dígitos (TDDH)
Teste padrão de duração (PD)
Teste GAps-in-Noise(GIN)
Resultados obtidos nos testes aplicados em crianças portuguesas e análise por grupo de estudo sensibilidade e especificidade dos testes auditivos aplicados na população portuguesa
Valores de referência sugeridos para a população portuguesa
Cap.6 Treino auditivo na perturbação do processamento auditivo
Tipos de treino auditivo:acusticamente controlado ou não?
Competências auditivas estimuladas no treino auditivo
Sugestões para um treino informal estruturado e,consequentemente,mais eficaz
Exemplos de exercícios terapêuticos por competência auditiva
Objetivo específico 1-Estimular a competência auditiva de localização dos sons
Objetivo específico 2-Estimular a competência auditiva de memória auditiva para sons não verbais
objetivo específico 3-Estimular a competência auditiva de memória auditiva para sons verbais
Objetivo específico 4-Estimular a competência auditiva da atenção seletiva
Objetivo específico 5-Estimular a competência auditiva de atenção binaural
Objetivo específico 6-Estimular a competência auditiva da discriminação de padrões temporais
Objetivo específico 7-Estimular a competência auditiva de fechamento
Sugestão de aplicativos para auxiliar no treino auditivo
Comentários (0)