• Os professores ensinam. Alguns alunos não aprendem. Porque isso acontece?

Os professores ensinam. Alguns alunos não aprendem. Porque isso acontece?

  • Editora: FUNDEPE
  • Autor: CAPELLINI
  • Produto disponível


  • R$30,00


Especificação
Título OS PROFESSORES ENSINAM ALGUNS ALUNOS NAO APRENDEM
Autor(a) CAPELLINI
ISBN 9788598176437
Código de Barras 9788598176437
Edição / Ano 1/2013
Número de Páginas 89
Dimensões 21x14x1
Capa BROCHURA
Descrição
  Muitos professores da escola primária à universidade, em algum momento de sua atuação profissional já realizaram a pergunta que faz parte do título deste livro, fruto de uma intensa colaboração internacional entre as duas autoras da obra, que colocaram em sinergia as respectivas competências em nível reabilitativo, de um lado, e em nível da pedagogia e da didática especial, de outro, para chegarem a fornecer um percurso operativo focado na direção do entendimento dos estilos cognitivos de aprendizagem, dos estilos didáticos e da complexa relação entre esses estilos na dislexia.

Sumário
Sumário

Apresentação

Parte 1 - Fundamentação teórica

Capítulo 1 - Distante dos rótulos, próximo às singularidades
Premissas
E se fosse uma questão de estilo?
E se fosse dislexia?

Capítulo 2 - Os aspectos teórico-práticos dos estilos cognitivos
O estado da arte
Preferência na aprendizagem: os estilos de aprendizagem
Modalidades preferidas nas interações sociais
Estilos de pensamento por autogoverno mental
O estilo como hábito evocativo
Associação entre pensamento dos professores e teoria: uma proposta de sistematização
O que pensam os professores sobre os estilos
Para concluir: criticidade e pontencialidade

Parte II - Os protocolos e os percursos didáticos

Capítulo 3 - Protocolo e os estilos cognitivos
Da observação ao perfil
Da auto-observação ao autoperfil

Capítulo 4 - Estratégias didáticas com os diferentes estilos cognitivos
Estilo e didática: quais associações?
Professores em ação e reflexão
A flexibilidade didática para a flexibilidade cognitiva dos alunos.

Bibliografia


 
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