Educação Especial diálogo e pluralidade

        SUMÁRIO

Apresentação

PARTE I
Políticas de educação e a produção do conhecimento na àrea de educação especial

I.Políticas inclusivas na educação :do global ao local
2.Sobre mecanismos de (re)produção de sentidos das políticas educacionais

PARTE II
A abordagem histórico-cultural e a pesquisa em educação especial

3.As contribuições da abordagem histórico-cultural para a pesquisa em educação especial
4.As contribuições da abordagem histórico-cultural para a pesquisa sobre os processos de apredizagem da pessoa com de ficiência mental
5.As contribuições da abordagem histórico-cultural para a pesquisa sobre a inclusão da criança com deficiência no contexto da escola de educação infantil

PARTE III
O pensamento de Gregoryn  Basteson e a educação

6."Batesonianas": uma aventura entre a epistemologia e a educação
7.O sujeito da educação especial: reflexôes provocadas pela perspectiva sistêmica
8.Reflexões sobre Bateson e educação

PARTE IV
O pensamento de Pierre Bourdieu e a educação

9.As teorizações de Pierre Bourdieu  e suas implicações para a educação especial: uma análise preliminar
10.Esboço de um breve diálogo:contribuições de Pierre Bourdineu nas pesquisas em educação especial
11.Educação especial e Pierre Bourdieu: algumas contribuições

PARTE V

Pesquisa-ação nas pesquisas em educação especial

12.O que nos impulsiona a pensar a pesquisa-ação colaborativo-crítica como possibilidade de instituição de práticas educacionais mais inclusivas?
13. Pesquisa-ação numa perspectiva inclusiva: reflexões e ações
14.Algumas reflexões sobre a pesquisa-ação e suas contribuições para àrea da educação especial
15.Pesquisa-ação nas pesquisas em educação especial: relato de uma experiência

PARTE VI
Práticas pedagógicas: os desafios para a produção do conhecimento na educação especial

16.Quem pergunta "precisa " saber
17.Comentários: Anna, eu também eu sou uma pergunta
18.Das indagações ao cotidiano da sala de aula: perspectivas de inclusão na universidade
19.Dilemas da inclusão na educação básica frente as diretrizes para a formação em pedagogia

PARTE VII
História, arte, educação

20.História, arte, educação: reflexões para a prática de arte na educação especial
21.Imaginação, processo criativo e educação especial
22.História, arte, educação: a importância da arte na educação inclusiva

PARTE VIII
A educação especial e a questâo da acessibilidade

23.Acessibilidade
24.Acessibilidade: um aporte na lesgilação para o aprofundamento do tema na área de educação
25.Acessibilidade da  pessoa com deficiência  para a construção de uma escola inclusiva: o currículo e a interação