A Inclusão de crianças na escola

Inclusão, uma palavra muito citada na atualidade, mas não colocada realmente em prática. O motivo não é porque o professor ou a escola não quer fazer, falta conhecimento, falta informação adequada e uma linguagem clara. A formação inicial do educador não prevê, em sua totalidade, que, no caminho da docência, este receberá crianças com dificuldades escolares e como atuar com as mesmas. As salas de aula estão repletas de crianças com variadas dificuldades que necessitam de um olhar diferenciado e uma mudança, mesmo que seja de afeto. Assim, o professor poderá oferecer aos seus alunos um espaço mais acolhedor.

Prefácio

Introdução

Capítulo I – O que é aprendizagem?

O que é inclusão? Conceito e significado

Conceitos

Aprendizagem segundo Piaget

A inclusão de acordo com Piaget

Aprendizagem na visão de Vygotsky

A inclusão de acordo com Vygotsky

Capítulo II – Aspectos psicoeducacionais  para a aprendizagem plena: o papel do educador

diante das dificuldades de aprendizagem

Professores mediadores e facilitadores

O professor e a intervenção

Capítulo III – Conhecimentos fundamentais para a intervenção pedagógica.

Os distúrbios e os transtornos de aprendizagem na sala de aula

Dislexia

Disortografia

Disgrafia

Discalculia

T DAH - Transtorno de Deficit de Atenção e Hiperatividade

T DA

Autismo

Asperger

Capítulo IV – A importância da

Neuroeducação no cotidiano e para o trabalho ativo do professor

Hemisférios cerebrais e suas funções

Lobos cerebrais e suas funções

Capítulo V – Atividades de prevenção e intervenção para o educador

Educação Infantil

Tipos de atividades a serem desenvolvidas pelo professor de Educação Física

ANEXOS

Avaliação do nível silábico do aluno

T este de aptidão

Atividades diárias de intervenção

Projeto – Adaptação e inclusão de crianças com necessidades especiais em escola regular

Referências

ENTENDENDO AS PESQUISAS E AS PUBLICAÇÕES  

NOTA FINAL

REFERÊNCIAS